二年级加减法竖式计算题，0如何计算？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-25 12:37 标签： 卡塔尔vs塞内加尔世界杯比分预测

师：老师在开学之前去文具店想买一些文具，你们能获得哪些数学信息呢？

预1：钢笔一支8元、笔记本一本3.4元、讲义夹一本4.75元、水彩笔一支2.65元

预2：小丽、小明、小芳分别买一本笔记本、一个讲义夹、一支水彩笔

师：那根据这些数学信息你能提出哪些一步计算的数学问题？

预：（1）小明和小丽一共用了多少元？

（2）小明比小丽多用了多少钱？

（3）小明和小芳一共用了多少元？

（4）小芳比小明少用多少元？  

（5）小丽和小芳一共用了多少元？

（6）小芳比小丽少用了多少钱？  

师：针对刚刚提出的问题，你能列式吗？（口答算式，根据回答板书算式）今天我们就一起来解决这些问题，今天我们就要学习小数的加减法（板书：小数加法和减法）

师：现在大家已经列出了这些算式，我们先看第一个问题4.75+3.4=多少？先自己算一算再和自己的小组说一说你的想法（在班级巡视寻找代表作）

预设1：用元角分的知识解答，元与元相加，角与角相加，分与分相加

师：这位同学用元角分解决了这个问题，我们再来看另外的一种做法。

预设2：用竖式计算小数点对齐

预设3：用竖式计算小数末尾对齐

师：请两位同学说一说你是如何计算的？也请其他同学看看他们谁说的对

预设：小数点对齐的做法是对的

师：那为什么列竖式时小数点要对齐呢？

预设：在整数加减法列竖式我们知道要数位对齐，在小数中也要数位对齐，小数点是整数部分和小数部分的区分线，数位对齐也就是小数点要对齐。所以用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐。

师：小数在列竖式时和整数一样都要数位对齐，小数加减法中数位对齐就是小数点对齐，数位对齐以后再都要把相同数位的数分别相加减。在这道题中3.4后面没有百分位我们应该怎么办呢？   

师：没错根据小数的性质在小数末尾加一个0小数大小不变，现在竖式数位对齐了以后我们应该怎么做呢？    预设：从低位开始相同数位相加减。

师：相同数位相加以后我们得到结果是815，小数点应该点在哪里呢？

师：815个0.01就是8.15，所以小数点点在8和1之间。

师：没错答案就等于8.15 现在我们请一位同学上台把竖式补充完整并讲一讲你是怎么做的？

预：我先将小数点对齐再按照整数加、减法的计算方法去计算;最后在得数里点上小数点。

师：没错。在小数加减法时我们要注意要把小数点对齐后再算，结果的小数点也要与横线上的小数点对齐。

师：那么小明比小丽多用了多少钱？你能用列竖式的方法做一做吗？（请同学上来板演并讲明步骤）

师：大家已经掌握了计算的方法下面我们继续，小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？你能列竖式计算吗？大家先自己在草稿纸上算一算等会儿请同学上来讲一讲。

预设学生没有化简最后的结果

师：之前我们学习了，小数的性质，你能说一下小数的性质吗？

预设：小数的末尾，添上零或去掉零，小数的大小不变，这是小数的性质。

师：所以在列竖式时，我们一定要注意最后的结果，如果小数的末尾有零，我们一定要将他化简成最简形式，将小数末尾的零划去。

师：经过学习大家可以总结一下如何计算小数加减法吗？

引导学生总结：在计算小数加、减法时，要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算;最后要在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点;得数的小数末尾有0的，一般要化简。

师：今天我们学习了小数加减法，那么小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。

预：相同点：都要把数位对齐，也就是把相同数位上的数相加减

      不同点：计算整数加减法时，末位对齐；而计算小数加减法时，只要把小数点对齐。

师：我们现在解决了四个算式，课下大家可以自己解决其他的几个算式。接下来老师带来了几道题，我们来看看大家掌握的怎么样？

（一）出示练一练第一题，请同学自己做核对答案提示做法。

（二）改错先找出错在哪里，再改正

（三）练习八第一题   你能直接写出得数吗？

师：这节课我们学习了什么呢？

师：在用竖式计算小数加减法时我们应该注意什么？

预设：在计算小数加减法时我们要把小数点要对齐，再按照整数加、减法的计算方法去计算，得数的小数点要与横线上的小数点对齐，得数的小数末尾有0的，一般要化简。

师：很好，这节课我们就上到这里，下课。  

教学反思：小数加减法的教学，旨在让学生经历小数加减法的笔算过程，理解掌握笔算方法，同时结合生活中出现的问题理解小数加减法的应用价值，提高思维能力和学习能力。教学设计中,教师从学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，让学生在自主尝试中,探索新知。本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。但在讲解用计算时要强调当成整数来计算，注意不要被学生牵着走，保持自己的教学节奏。

人教版小学数学教材三年级上册第27页，例1及附属练习。

（一）理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算；（二）培养检验的意识和习惯。

三、重、难点分析：加法的验算方法。

看第一个算式填出下面三个算式的得数。

讨论：你是怎样填的？怎样想的？

1．教师：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。

请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？

提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？

小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。

（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？

（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？

请同学们独立列式并计算。

出现第二幅图画，并出现画外音：找的钱对不对呢？

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