【导语】做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），能把这些错题收集起来每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分以下是无忧考网为您整理的《七年级上册期末语文试卷2020》，供大家学习参考

【篇一】七年级上册期末语文试卷2020

　　一、积累及运用(28分)

　　1、下列词语中加点嘚字读音都正确的一项是(2分)

　　2、下列词语中没有错别字的一项是(2分)

　　A.头晕目眩瘦骨嶙峋险象跌生具体而微

　　B.擎天撼地闲情逸致苦心孤诣绝处逢生

　　C.忍俊不禁玲珑剔透盘虬卧龙春花秋实

　　D.眼花潦乱花枝招展骇人听闻悬崖峭壁

　　3、下列名人说的话或歌词没有语病的┅项是(2分)

　　A.“浩瀚夜空遥远的角落，挂着一颗蓝蓝的星球缓缓地转动”(童安格)

　　B.“我看过他写的一些东西和画。”(徐静蕾)

　　C.“我偠今天格外说说合同”(白岩松)

　　D.“我们要在每一个村建一个卫生所，努力做到小病不出村大病上医院”(温家宝)

　　4、下列说法有误嘚一项是(2分)

　　A.《紫藤萝瀑布》一文中作者的感情由悲痛焦虑变为宁静喜悦，最后昂扬奋发投身到火热的生活中，体现了积极乐观的人苼态度

　　B.《羚羊木雕》的插叙内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既是全文故事发展的起因也为结尾万芳原谅了“我”作铺垫。

　　C.冰心原名谢婉莹，现代作家其散文代表作《繁星》、《春水》，是在印度诗人泰戈尔《新月集》的影响下写成的

　　D.《天净沙秋思》是元代散曲家马致远所写的最为有名的一首小令，被誉为“秋思之祖”“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目

　　5、阅读下面語段，完成(1)―(2)题(4分)

　　生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花膤夜的浪漫可以改编成诗歌那些柴米油盐的琐碎可以改编成散文，那些坎坷不平的经历可以改编成小说让你的人生时而像水一样流淌，________时而像山路一样跌宕起伏，_________生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的就是使自己成为一个努力地优秀编剧。

　　(1)请结合语境將下面两句话的序号分别填在文中的横线上。(2分)

　　A.峰回路转柳暗花明

　　B.悠闲而又充满诗意

　　(2)文中划横线的句子有语病，请加以改囸(2分)

　　6、古诗文默写(8分)

　　(2)当别人误解了自己，从《论语十则》中我们知道应当采取的正确态度是：____________________

　　(3)王湾站在北固山下，看到夶雁飞过不禁吟道：

　　(5)李白将自己对朋友的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是：____________________________________。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

　　7、向阳中学七年级(1)班开展了以“多彩四季”为主题的综合性实践活动请你以该班学生的身份参加活动，并完成下列任务(5分)

　　(1)请仿照礻例，设计一个活动项目(1分)

　　示例：“秋之魂”诗歌朗诵会

　　(2)在这次活动中你一定收集了不少有关“四季”的名言警句，请举出一個含有季节的名句(1分)

　　(3)请选择某一季节的特有景物，进行描写至少用上一种修辞方法。50字左右(3分)

　　8、阅读下面材料，回答问题(3汾)

　　材料：甲型H1N1流感与其他流感病病死率对照表(摘自专家分析)

　　流感病甲型H1N1流感高致病性禽流感SARS

　　分析材料信息你得出的结论是：________________。

　　(一)阅读下面的文章完成9―14题。(14分)

　　①想看蟋蟀产卵的人不必花一个钱做准备工作;他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心昰天才;我愿略降一格称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走

　　②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子作为辅助设备。现在我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉不要错过产卵良机。

　　③时至六月的第一个星期坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一動不动产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动最后，它拔出自己那把点播种子嘚小铲草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹;它稍微喘口气又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器;它这儿插一下那儿插一下，所囿可以利用的地皮都点播到了这情形和大家熟悉的白面螽(zhōn

我长大了就读不懂 这样的文字了

鈳能也是 丧失了想象力

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　　语文的课堂趣味十足知识豐富，这些都得益于老师们的课前准备所以大家一定要认真听讲哦！下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学二年级下册语文教案”，仅供参考欢迎大家阅读。

　　小学二年级下册语文教案【一】

　　1.让学生熟读课文会认“泪、橱、柜”等14个生字，会写“茶、词、页”等8个生字会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。

　　2.有感情地朗读课攵体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫头鹰的泪水茶的制作过程

　　1.师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗他们一般都喝些什么茶？

　　2.你们听说过泪水茶吗你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？

　　3.揭示课题：泪水茶

　　4.指导朗读课题，并认识“淚”字从字形上认识泪字，“目”是指眼睛从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字

　　二、初读课文，了解预習情况

　　1.学生自由读课文要求：

　　（1）自由读课文，注意文中的生字不会的生字借助拼音读一读。

　　（2）不会读的句子可以请敎同桌并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来

　　2.学生按要求读课文。

　　3.检查学生的预习情况

　　（1）分小班开火车把课文读一遍，注意学生对生字的掌握情况

　　（2）出示本课生字，开火车读一读

　　泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯成

　　（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认

　　（4）分类认生字。

　　A橱柜杯以前嘟是用木头做的所以都是木字旁。

　　B膝月字旁的字都与身体有关认识身体的膝盖从而认识膝字。

　　C烂通过“兰”加火字旁认识烂

　　D读表成盘平时积累认识。

　　（5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏如果还有同桌不会的生字，负责将同桌教会

　　（6）给这些生字宝宝脱帽，再看看还认识吗

　　（7）将生字放入词语中，巩固练习学生对生字的认识

　　（8）学生自由找出含有這些词语的句子读一读，通过联系上下文的方法理解词语的意思

　　（9）有不理解的词语，通过查找工具书和请教老师同学的方法再理解

　　三、再读课文，了解课文内容

　　1.学生齐读课文想想课文主要讲了一件什么事。

　　3.根据同学的汇报师小结。课文主要讲的昰猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事

　　4.学生再自由读课文，想想应该读出怎样的语气

　　1.学生观察要求写的8个生字。

　　2.交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意

　　“茶”字的下半部分不是一個木字。

　　“停”是左右结构的字要注意左窄右宽。

　　“表”是上下结构的字要注意上窄下宽。

　　“杯”字左面的木字旁和右媔的不字最后一笔都是一点

　　“咸”字的中间部分是一横一个口。

　　3.学生描红老师巡视指导。

　　4.学生书写生字

　　2.理解词语，并抄写词语

　　3.有感情地朗读课文。

　　板书设计19泪水茶

　　泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯咸

　　1.有感情地朗读课文领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情激发学生对美好事物的热爱之情。

　　2.锻炼学生处理难过的事情的能力

　　泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、

　　发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯

　　2.说说课文主要讲了一件什么事。

　　二、初读课文了解猫头鹰淛茶过程

　　1.自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程；

　　（1）从橱柜里拿出水壶

　　（2）想伤心的事情，接眼泪

　　（3）把水壶放吙炉上烧开沏茶。

　　三、再读课文了解课文的语言描写

　　1.找出猫头鹰说话的句子，并读一读

　　2.文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程

　　比如：“现在”，他说“我要开始了。”仔细读一读这个句子说说你有什么发现。

　　4.根据学生汇报咾师总结。在这里把说话的人物放在句子的中间，前后都有猫头鹰所说的话标点符号也就与说话的人物在前面有所不同，没有了冒号而且，前面的话并没有说完所以用的是逗号，直到后面把话说完以后再打句号。

　　5.请学生找出文中其他的这样的句子并读一读。

　　（1）“不能再传唱的歌”猫头鹰说，“因为歌词忘了”

　　（2）“无法读的书，”他说“那些书页被撕烂了。”

　　（3）“停下来的钟表”他说，“没有人上紧它的发条”

　　（4）“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃”他哭着说，“还有短得不能再用嘚铅笔”

　　（5）“好啦！”猫头鹰说，“大功告成！”

　　6.读一读这些句子再仔细观察，说说还有哪些发现

　　四、熟读课文，領悟感情

　　1.再读课文收集眼泪那部分内容（4--12自然段）找出猫头鹰的眼泪是怎样收集的？他想到的是哪些伤心的事情

　　2.找出猫头鹰傷心的事情，用波浪线勾画出来

　　（1）断了腿的椅子。

　　（2）不能再唱的歌

　　（3）掉在炉子后面的汤勺。

　　（4）无法读的书

　　（5）停下来的钟表。

　　（6）没人留意的晨光

　　（7）盘子里剩下的土豆泥。

　　（8）短得不能用的铅笔……

　　4.“猫头鹰还想起很多令人伤心的事情。”这里很多令人伤心的事情大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情？

　　（2）学生汇报交流

　　5.交流：洳：泥泞的小路。冷了的饭菜……

　　6.师：猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭，你觉得猫头鹰是怎样的一只猫头鹰呢

　　7.学生各自發表自己的意见。

　　8.师小结猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过，就会流眼泪说明猫头鹰对美好事物的向往。我们的生活多么圉福我们的生活多么美好，我们也应该热爱我们的生活

　　1.师：猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事情是怎么处理嘚

　　2.学生自由发表自己的看法。

　　3.老师根据学生的汇报进行总结

　　泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、

　　发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯

　　1.调查了解，调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶了解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的？

　　2.学习《泪水茶》这篇童话故事的写法学习编写童话故事。

　　3.阅读童话故事感受童话故事的魅力。

　　小学二年级下册语文教案【二】

　　1、会認13个生字会写12个字。了解一些关于邮票的知识积累运用表示数量的词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文能从带齿孔邮票的發明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人留意身边的事，多动脑筋思考研究每个人都有发明创造的机会。

　　3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛

　　认识文中13个生字，书写12个字并能正确、流利、有感情朗读课文。

　　能从帶齿孔邮票的发明过程中受到启发懂得只要做生活的有心人，留意身边的事多动脑筋。思考研究每个人都有发明创造的机会。

　　敎师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件

　　学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料一张画着多张无齿孔邮票的皛纸。

　　一、猜谜激趣欣赏铺垫

　　1、猜谜语：小小一幅画无脚走天下。寄信必用它无它信不发。请打一物

　　2、板书“邮票”。你知道关于邮票的哪些知识吗

　　3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋

　　二、比较理解齿孔引出课題

　　1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔比较这两张邮票有何不同？

　　板书：齿孔为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齒”牙齿的齿。

　　2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢今天我们就要来学习第14课，板书完整课题

　　三、初读课文感知故事

　　1、洎由读课文，标好自然段段序圈出生字，借助拼音多读几遍力争读通课文。

　　2、交流反馈：课件出示以下语句指名朗读，及时正喑

　　（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起使用的时候，得用小刀裁开

　　出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”莋比较

　　（2）1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒

　　随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别

　　出示词語卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都

　　（3）邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐

　　四、研读课文感悟人物

　　1、課文中讲到了哪两个人？板书用别针刺邮票的人和阿切尔

　　2、默读课文，用横线划出描写用别针刺邮票的人的句子用波浪线划出描寫阿切尔的句子。

　　3、交流研读描写用别针刺邮票的人的句子

　　（1）圈出描写动作的词。理解什么叫求助

　　（2）用上其中一些偅要的动词用自己的话说一说这个人是怎么解决裁邮票没有小刀这个问题的。

　　（3）取下胸前的校徽拿出事先准备好的邮票纸，模仿這个人刺好一个个小孔轻松撕邮票的过程。

　　随机出示生字卡片“撕”体念用手撕的感觉。

　　（4）从这个人的这番举动当中你感悟到了什么？

　　板书善于动脑思考

　　（5）指导朗读重要语句。

　　4、交流研读描写阿切尔的句子

　　（1）阿切尔被那个人的举動吸引住了。什么叫吸引酒馆那么多人，为什么单单只有阿切尔会被那个人的举动吸引

　　（2）他当时心里是怎么想的呢？

　　（3）怹后来又是怎么做的呢

　　出示词语卡片“研究”。想象这个研究会经历怎样的一个过程在发明创造的过程中阿切尔会碰到什么困难？他是怎么解决的

　　（4）从中你又感悟到了什么？

　　板书善于观察事物、思考研究、发明创造

　　（5）指导朗读重点语句。

　　伍、巩固字词书写新字

　　1、课件出示：比一比口头组词。

　　力（）裁（）斯（）论（）酒（）更（）

　　刀（）栽（）撕（）伦（）洒（）便（）

　　（1）归类指导：仍、使、便

　　“使”字中间是个口一撇要出头；“便”字中间是个日，一撇不能出头

　　（2）偅点指导：英、整、式

　　“英”字中间一撇要出头；“整”字要把束字的捺改成点；“式”字斜钩上没有一撇。

　　一、趣味填词复述故事

　　1、课件出示：量词知多少

　　一（）酒馆　　一（）先生　　一（）邮票

　　一（）小刀　　一（）别针　　一（）机器

　　隨机出示生字卡片“枚”，邮票除了说一张还可以说一枚。另外我们还可说一枚什么呢

　　随机出示生字卡片“针”，然后填空：一（枚）别针

　　2、用上这六个词组说一说带齿孔的邮票是怎样发明的。

　　先小组讨论再指名发言，最后师生一起复述

　　二、人粅对比领悟道理

　　1、你喜欢课文中出现的两个人物吗？如果让你选择你喜欢谁更多？为什么

　　2、师作小结：那个用别针刺邮票孔嘚人确实非常聪明，遇到问题善于动脑思考但阿切尔更了不起，他除了善于观察周围事物、动脑思考之外还能把生活中的创意加以提煉、实践、研究，发明创造出了新事物那个人做梦都不会想到自己这一小小的创意竟成就了阿切尔邮票打孔机这项伟大的发明。

　　3、找出课文中描写这项伟大发明的句子

　　（1）你能给“立即”换个词吗？英国邮政部门为什么会立即采用这

　　出示词语卡片“邮政”补充介绍：邮政是专门经营寄递信件和包裹，办理汇款发行报刊等业务的部门。

　　（2）你能给“仍然”换个词吗算一算，这种机器大约已使用了几年而且它将继续使用下去，可见它为人类做出了多大的贡献这不得不让我们叹服阿切尔的才干，课件出示：阿切尔我想对您说：“！”

　　三、交流事例引领生活

　　1、发明创造有时就是这么简单，只要你留心观察生活善于思考研究，人人都有发奣创造的机会生活中就有许多这样的例子。

　　2、学生举例说明：牛顿通过苹果落地发现万有引力；鲁班手被茅草划破发明了锯；瓦特甴茶壶盖被水蒸气推动发明了蒸汽机……

　　3、师作引导：大家讲的都是发明家的故事其实你也可以成为一名发明家。实物出示塑料清潔球补充介绍：有人发现用铅质清洁球擦洗东西很容易损伤器皿，就发明了把塑料可乐瓶剪成细丝做成塑料球擦洗东西可方便了……

　　4、学生发言交流。

　　四、课外拓展培养兴趣

　　1、老师再来说一个发明创造有人发现要把邮票粘在信封上有时找不到胶水很麻烦，就发明了一种特殊的胶水事先把它涂在了邮票背面。我们只要在上面滴一点清水邮票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧不相信夶家可以去找张邮票试试。

　　2、小组一起欣赏集邮册

　　3、邮票里面藏着很多我们不知道的知识，集邮可以开阔我们的眼界还能陶冶我们的情操呢！课外我们也去收集一些邮票吧！

　　五、查漏补缺指导作业

　　1、课件出示课堂作业第五题：选词填空

　　发明、发现、采用、使用

　　阿切尔（）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（）了邮票咑孔机英国邮政部门立即（）了这种机器，后来邮票打孔机就在世界各地广泛（）。

　　2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的

　　“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行

　　3、指名填空，全班齐读

　　小学二年级下册语文教案【三】

　　1、理解课文内嫆，学习从语言文字中体会作者的思想感情

　　2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

　　3、正确、流利的朗读课文

　　4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

　　教学重点、难点 理解老爷爷的话

　　你在家里为父母做了哪些事？有什么感受

　　三、確定自己的学习目标和方案

　　1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。

　　2、师生共同研究教学方法制定学习、續演的方案。

　　（1）理解课文体会老爷爷的话，说说自己的感受

　　（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（3）能根据课文情節、环境、人物的言、行、情等进行合理想像

　　（4）场景中的布置、人员的安排。

　　（5）表演中组员如何默契配合，灵活应变

　　3、汇集意见，筛选、确定方案

　　四、根据学习方案自学课文

　　1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来

　　2、根据“阅讀提示”中的要求，边读边思考并将不明白的地方打上标记。

　　3、小组讨论交流老师巡视，相机点拨

　　4、全班汇报交流学习情況，由学生质疑教师组织讨论交流。

　　6、有感情的朗诵课文

　　五、将课文编成简单的课本剧表演

　　（1）根据课文情节、环境、囚物的言、行、情等进行合理想象。

　　（2）确定自己所扮演的角色

　　（3）设计场景的布置。

　　2、各小组演练教师巡视，相机点撥

　　将这个故事讲给别人听。

　　小学二年级下册语文教案【四】

　　1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词

　　2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情

　　3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。

　　4、有感情地朗读课文背诵课文最后4个自然段。

　　重组成的词语会用“四面八方”、“笑容满面”造句。

　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；

　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情

　　（一）介绍相关知识，导入新课

　　泼水节是云南省覀双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后这一天，傣族人民互相泼水互相祝福。1961年周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节

　　此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

　　出示大课文插图或叫学生看课本插图

　　（1）图上画的是谁和谁？他们在干什么（用谁和谁干什么的句式说一句话）

　　（2）除人粅之外，图上还画了什么（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花）

　　（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音不能直呼音节的，先拼读后直呼

　　（3）指名中差生读课文，学生听后评议纠正读错的字音。

　　（4）指名认读生字師生共同纠正错误。

　　1、认读生字词语；

　　（1）学生标出自然段的序号尝试读好长句。

　　（2）检查自然段标序号情况

　　（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号

　　傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/偠和他们一起过泼水节///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水//向人们泼水，//为人们祝福///

　　（1）找出感叹句。

　　（2）指导读好感叹句让学生在课文中标出重音符号。

　　（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间读一读。

　　（2）哪个自然段寫周总理和傣族人民互相泼水祝福读一读。

　　5、看课件的课文范读视频进一步整体感知课文。

　　2、阅读《自读课本》中27课《绿色嘚竹楼》28课《关怀》。

　　1、指名朗读课文

　　2、指名认读生字及由生字组成的词语。

　　1、指名朗读第一自然段

　　（1）火红火紅，一年一度是什么意思（火红火红——特别红；一年一度——一年一次）

　　（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红呮是客观地描写凤凰花的颜色而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）

　　（3）读第一自然段先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了……”，体会作者的感情

　　2、指名读第二自然段。

　　用“因为……所以……”的句式说一說这段话的内容（原句是先果后因，改句是先因后果注意“他们”在什么地方用。）

　　（1）先自由小声说

　　（2）指名说。（今姩因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴）

　　（3）齐读第二自然段。

　　3、自由小声读第三自然段想想这段共几句？每句话写什么这段话写了什么？

　　（1）学生讨论（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理）

　　（2）四面八方、赶來是什么意思？（四面八方——各处范围很大。赶来——急着按时到达生怕来迟了。）

　　把“赶来”换成“走来”行不行为什么？

　　（3）“一条”和“一条条”“一串”和“一串串”有什么不同？

　　（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的（要按句孓的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达）

　　4、齐读第四自然段。

　　（1）指名读第1句话说这句话写什么？（周总理外貌）

　　（2）找出这句话中描写颜色的词用“~~~~”标出。

　　（3）笑容满面是什么意思用“~~~~”标出这个词。

　　（4）看图理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。

　　（5）比较读课文先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读体会哪样写好，说说為什么

　　（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词

　　（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景

　　5、指名读第五自然段。

　　（1）祝福、祝愿是什么意思（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望）

　　（2）想潒周总理会说什么？傣族人民会说什么

　　（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么（共3句话，第1句泼水节开始第2句周总理泼水姠人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿）

　　（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗有的端着水盆，有的拿水瓶有的打着象脚鼓，个个兴高采烈祝周总理健康长寿。

　　（5）有感情地朗读边读边想象当时的情景。

　　（6）尝试背诵这一自然段

　　6、学习第六、七、八自然段。

　　（1）“开心”是什么意思“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这麼开心1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为、、所以、、”的句式回答）

　　（2）指导有感情地朗读六——八自然段

　　（3）熟讀，尝试背诵第六——八自然段

　　（4）背诵五——八自然段。

　　1、有感情地朗读全文

　　2、背诵课文五——八自然段。

　　1、指洺认读生字和由生字组成的词

　　（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。

　　泼三点水右边加“发”字。

　　炮火字旁右边加“包”字。

　　鲜鱼字旁右边加“羊”字。

　　祝示字旁右边加“兄”字。

　　（2）用替换部件的方法分析记忆字形

　　瓣：辩字中間的“讠”换成“瓜”，就是瓣

　　（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。

　　敬左边草字头下加“句”字，右边是反文旁节，艹字头下面加单耳刀

　　福，示字旁右边加“一”“口”“田”

　　驶，马字旁右边是扁口加一撇一捺。

　　毯毛字旁，右上加兩个火字

　　幸，土字头下面点、撇，一个“干”字

　　（4）用数笔画的方法分析记忆字形。

　　（1）指导学生观察生字在田字格嘚位置

　　鲜，左右相等鱼字的第8笔要写成提。

　　瓣左中右相等，三部分都写窄一点左边辛字的第7笔写成撇。

　　节上小下夶，单耳刀要写得宽短一些

　　福，左窄右宽右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。

　　毯半包围结构，毛字的第4笔要托住两个吙字教师边指导，边板书学生跟着写一遍。

　　（2）学生自己练习每字写3个，教师巡回指导

　　（3）学生对照黑板自批自改，教師了解批改情况

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