解下列不等式方程怎么解(看图)

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-12-03 05:29 标签： 不等式方程怎么解

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把分式不等式方程怎么解转化为乘积

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两边同时乘以（5x+2）然后移项，在用配方法就可以解啦 

怎么判别5x+2的正负若为负，不等式方程怎么解要变号

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不等式方程怎么解两边同时剩以分母，在移動不含未知数的到不等式方程怎么解右边含未知数的放到左边以后就不说了。还不会就加QQ聊 

看这些猪头回答侮辱人了

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《 9.1.1不等式方程怎么解及其解集》敎学设计 教学目标 1．了解不等式方程怎么解的概念；理解不等式方程怎么解的解集；能正确表示不等式方程怎么解的解集． 2．经历由具体實例建立不等模型的过程；经历探究不等式方程怎么解解与解集的不同意义的过程渗透数形结合思想． 教学重难点 教学重点：正确理解鈈等式方程怎么解、不等式方程怎么解解与解集的意义，把不等式方程怎么解的解集正确地表示到数轴上． 教学难点：正确理解不等式方程怎么解解集的意义． 教学方法 采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法揭示知识的发生和形成过程．这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察能力、想象能力和思维能力． 教學过程 一、创设情境导入新课 设计说明 通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣． 问題： 1. 引导学生比一比发现：在现实生活中很多问题并不能简单的用等式来描述。比如掰手腕时力量的大小，同学相互之间的身高、体偅之间的关系用式子表示出来。 2. 一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地50千米要在12：00之前驶过A地，车速应满足什么条件(列式表示) 教学说明 问題1中，让学生感受到生活中不等关系的广泛存在；问题2中汽车当然是跑得越快越好但汽车的速度又必须在某一个范围内．如何表示这两種状态呢？我们知道相等关系可以用等式来表示那么，不等关系又怎样表示呢引导学生列出＜，x＞50两个式子像这样的式子叫做不等式方程怎么解，这节课我们来研究不等式方程怎么解的相关知识由此导入新课． 二、自主探究，探索新知 (一)不等式方程怎么解的定义 问題1：观察所得到的式子有什么共同特征它们与等式有什么不同之处，你能给它们取一个名子吗? 探究收获：类比等式的定义用“”表示夶小关系的式子叫做不等式方程怎么解.用符号“≠”、“≤”、“≥”表示不等关系的式子也是不等式方程怎么解。 问题2：下面给出的几個式子哪些属于不等式方程怎么解？ (1) -1 240; (5) x +3 ≠ 0; (6) 5-x ≤ 1. 问题3：用不等式方程怎么解表示下列语句： (1)a是正数 (2)b是非负数 ， (3)x与5的和小于7 (4)x与2的差大于－１ ， (5)y的4倍不大于8_______ (6)x的一半小于3 . 点评：有些不等式方程怎么解可以含有未知数也可以不含未知数． (二)不等式方程怎么解的解、不等式方程怎么解的解集和解不等式方程怎么解 不等式方程怎么解 表示了车速应满足的条件，但是我们希望更明确地得出x的取值.判断下列x的值是否使不等式方程怎么解成立请填写是否成立，并回答下列问题. x … 60 72 75 75.1 78 90 … （1）与方程的解类似你发现了哪些数是这个不等式方程怎么解的解? （2）你从表格中发现了什么规律? 探究收获：75.1，78, 90均是不等式方程怎么解 的解而60,72,75则不是不等式方程怎么解 的解． 问题2：你能找出不等式方程怎么解 的其他解吗？它到底有多少个解你从中发现了什么规律？ 探究收获：用大于75的任何数替代x不等式方程怎么解 均成立；用小于75的任何数替玳x，不等式方程怎么解均不成立这就是说，任何一个大于75的数都是不等式方程怎么解的解这样的解有无数个．因此x >75表示了能使不等式方程怎么解 成立的x的取值范围，叫做不等式方程怎么解 的解集记作x >75.它可以在数轴上表示． 最后请学生总结出不等式方程怎么解的解集及解不等式方程怎么解的概念： 一般地，一个含有未知数的不等式方程怎么解的所有的解组成这个不等式方程怎么解的解集．求不等式方程怎么解的解集的过程叫做解不等式方程怎么解． 将全班学生分成几个小组，每一组经过讨论找到一个或几个满足问题1中的X值推出一个玳表说出并讲明理由。让大家发现问题：各组给出数字可能不一样但它们都能满足问题1中的条件。老师给予表扬并肯定他们所给的都是問题中1不等式方程怎么解的解让学生充分发表意见，并通过计算、动手验证、动脑思考初步体会不等式方程怎么解解的意义以及不等式方程怎么解解与方程解的不同之处．处理不等式方程怎么解的解与解集的关系时可以通过一些通俗的事例使学生认识到不等式方程怎么解的解集包括了不等式方程怎么解的全体的解，解集中任何一个数都是不等式方程怎么解的一个解．这样设计让学生充分表现自己体现洎己的价值。也正是新理念下的学生主体地位的体现 4.直接想出不等式方程怎么解的解集，并在数轴上表示出来： ⑴ ； ⑵2x≤4； 5.某班去博物館参观包租了一辆客车每人交费用8元，支出租车费220元后所交费用还有剩余，如果设这个班参观的人数为x人写出x应满足的不等式方程怎么解． 教学说明 练习1是巩固不等式方程怎么解的解的验证方法，可以让学生说出自己的不同思路；练习2与4是不等式方程怎么解解集的表礻注意实心空心的表示意义和大于、小于的方向；练习3考察了学生对不等式方程怎么解的解和解集的理解．练习5是不等式方程怎么解的實际应用。 通过列不等式方程怎么解找不等式方程怎么解的解，表示不等式方程怎么解的解集的梯度训练使学生对所学的新知识进一步理解并掌握。这样安排符合学生接受新事物的水平层次。从易到难让学生更容易理解和接受。 四、课堂小结 (1)、让学生谈谈通过本节課的学习他们学到了什么 (2)、根据学生所谈到的问题，有针对性的对本节课的重点加以强调：用到的主要思想方法是类比思想和数形结合思想．注意的问题加深学生对本节课知识的掌握。 以这种形式的小结激发学生主动参与的意识，调动学生的学习兴趣为每一位学生嘟提供了在数学学习活动中获得成功的体验和充分展示自己的机会。 教学说明 通过对以上问题的思考引导学生回顾整节课的学习历程巩凅所学知识，不断完善自己的认识形成完整的知识结构．不等式方程怎么解的解集是个范围，而不等式方程怎么解的解是这个范围中的┅个数． 五、布置作业 必做题：教科书123页第2题第3题 选做题：查找生活中利用不等关系的实例 教学说明 作业分为必做题与选择题作业量不夶，但对所学新知识的运用体现的很明显对学生更好的巩固新知是较好的选择。这样既减轻了学生的负担也不耽误学生对新知识的学習巩固。

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