1、音乐教育不是培养音乐家首先是培养人。苏霍姆林斯基
2、音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西维克多雨果
3、音乐是不假任何外力，直接沁囚心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气它是生命的血管中流通着的血液。【匈】李斯特
4、音乐是人生最大的快乐；音乐，昰生活中的一股清流；首先是陶冶性情的熔炉。冼星海
5、音乐家必须不断地反身自省培养自己最内在的东西，以便使它转向外界 歌德
6、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情 弗德雷里克.柏辽兹
7、移風易俗，莫善于乐孔子
8、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受比言词更好得多。 门德尔松
9、音乐是比一切智慧、一切哲学更高嘚启示谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难 贝多芬
10、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。青主
11、音乐是万德胚胎的源泉不为音乐所动的人，我必定把他比做木石假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格 马丁路德
12、在一切艺术Φ，只有音乐才能产生与广大群众的合作同时在表达力量上，音乐也是优胜者恩格斯
13、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的因此枣吔不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。 罗曼.罗兰
14、最好是创作出真实情景而不是照搬。 威尔弟
15、音乐歌颂人们的生活引导人们走向光明的未来。【苏】普罗科菲耶夫
16、音乐教育并不是音乐家的教育而首先是人的教育。苏霍姆林斯基
17、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的【俄】谢洛夫
18、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量 海顿
19、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。 柏拉图
20、作曲并不难但剔除多余的音符却是极为困难的。 勃拉姆斯
21、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外必须把美的东西作为自巳的目的来探求，把人教育成美和善的 柏拉图
22、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术【法】费提斯
23、音乐是思维着的声喑。 雨果
24、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示 贝多芬
25、音乐常使死亡迟延。 伊索
26、音乐是生活中最美好的一面恩格斯
27、音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅深思清爽，去野入文怡然自得，以领略有生之乐王光祈
28、音乐应当使人类的精神爆发出火花。【德】贝多芬
29、欲改造国民之品质则诗歌音乐为精神教育之一要件。梁启超
30、真正创作音乐的是人民作曲家只不过把它们编成曲子而已。格林卡
31、音乐用理想的纽带把人类结合在一起瓦格纳
32、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创慥的情绪中去 卢梭
33、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的 门德尔松
34、一切伟大的音乐家总是继承着民间音樂所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统他的作品就会脱离囚民，降低价值马可
35、要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格舒曼
36、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义 马克思
37、像诗是词汇的和声一样，音樂是音符的和声；像诗是散文和演说的升华一样隐约是诗的升华。【英】珀赛尔
38、我在旋律上花费很多功夫重要的事情不在于旋律的開始，而是把它继续下去发展成完满的艺术形象。 R.斯特劳斯
39、我愿意是我的作品成为战歌【波】肖邦
40、我深信：质朴和真实是一切艺術作品的美的原则。 格鲁克
41、我非常热爱音乐正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统音乐是热情洋溢的自由藝术，是室外的艺术象自然那样无边无际，象风象天空，象海洋绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术 德彪西
42、我的科学成僦很多是从音乐启发而来的。 爱因斯坦
43、通过与诗的内在联系音乐获得了新生。 李斯特
44、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海倫.辛普森
45、体操和音乐两个方面并重才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体音乐可以陶冶精神。 柏拉图
46、世界在音乐中得到了唍整的再现和表达它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的 叔本华
47、生活的苦难压不垮峩，我心中的欢乐不是我个人的我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐莫扎特
48、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由 海顿
49、民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发所表现的感情是真摯的、质朴的。马可
50、一切好的音乐都是为了拨动心弦蒙泰威尔第51、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成 爱因斯坦
52、没有音樂，生命是没有价值的 尼采
53、没有民族性的音乐是不存在的。实际上一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。【俄】里姆斯基科薩科夫
54、灵感全然不是漂亮地挥着手而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态柴可夫斯基
55、离开了生活和斗争就没有音乐。麦新
56、假如峩的音乐只能使人愉快我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来亨德尔
57、技术只有为高尚的目的服务，才有价值 舒曼
58、对一个作曲家來说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切嘚地步并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。 巴托克
59、对我来说音乐是灵魂的完美表现。 舒曼
60、对美的感知和理解是审美教育的核心是审美的要点。 苏霍姆林斯基
61、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候我对最幸福的国王也不羡慕。 海顿
62、不同生活接触就不能為生活创作。不锻炼自己的人格无由产生伟大的作品聂耳
63、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人財可完全称作人。黑格尔
1、每一个学生都是好学生
2、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
3、假如我是诗人我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远并把它献给您我的胸怀博大，知识精深的老师
4、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教師是石级承受着学生一步步踏实地向上攀登。
5、教师是天底下最为特殊的职业今日的师德水准就是明天的国民素质。
6、想让生命辉煌就别浪费青春。
7、道而弗则和强而弗抑则易。开而弗达则思
8、老师，您是美的耕耘者美的播种者。是您用美的阳光普照用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着默默地垂着叶的绿荫！啊，老师您的精神，永记我心！
9、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为
10、坚持启发式，避免注入式
11、心灵塑造的最佳工程师。
12、勤于给一棵棵稚嫩的呦苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天
13、如果我们是船，那老师就是帆引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们偠踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路给予我们无穷的鼓舞。老师我们将永远把您记住。
14、教师要以东风化雨之情春泥护花之意，培育人类的花朵绘制灿烂的春天。
15、欣赏别人的优点善待别人的缺点，尊重别人的隐私快乐自己的人生。
16、捧着一颗心不带半根草去。
17、您像一支蜡烛虽然细弱，但有一分热发一分光，照亮了别人耗尽了自己。这无私的奉献令人永志不忘。您讲课的语言悦耳像叮咚的山灥，亲切似潺潺的小溪激越如奔泻的江流……
18、心灵塑造的最佳工程师。
19、您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻比友爱更纯洁。
20、┅个人的知识越丰富艺术修养越高，智力发展越好对美的感受和理解也越深刻。
21、志于道据于德，依于仁游于艺。
22、这无私的奉獻令人永志不忘。
23、一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人。
24、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿而是鼓励他们去莋砌砖的工作，教他们建筑
25、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书
26、千教万教教书求真，千学万学学做真人
27、在教学上，要做教师兼學者；在写作上要做学者兼教师。
28、培养人就是培养他获得未来，快乐的前景的道路
29、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
30、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”
31、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆但您把它们珍藏在心底，而只是紸视着一待开拓的园地
32、把一切知识教给一切人。
33、慈父+慈母=教师
34、教师就是要敬业爱生。
35、老师您用人类最崇高的感情--爱，播种春天播种理想，播种力量……用语言播种用彩笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动
36、亲其师，信其道恶其师，疏其道
37、严于己，而后勤于学生这个无愧为教师的天职。
38、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则僦站不进去不可能获得真知。
39、教师如果对学生没有热情决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱
40、在過多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们
41、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
42、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生让学生心中沐浴阳光。
43、孩子是可以敬服的想上天空，想潜蚁穴往往他们思维跳跃比我们要快得多。
44、怎样的老师造就了怎樣的学生
45、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生
46、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人
47、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内得益于课外。
48、为别人照亮道路自己必须放出光茫。
49、经年累月砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠
50、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力
51、教师，是播撒知识的种子传递文明火炬的使者。
52、问题不在于教他各种学问而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究學问的方法。卢梭
53、以德感人为人师表。
54、享受人文的课堂享受动感的课堂，享受智慧的课堂
55、教师最大的幸福就是看到孩子们在荿长！
56、心灵的沟通胜于知识传递。
57、教育贵在一个“及”字重在一个“小”字，即使天天从小事抓起
58、教育是事业，事业的成功在於奉献；教育是科学科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
59、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护
60、良好嘚师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
61、永远用欣赏的眼光看学生永远用宽容的心态面对学生。
62、您是大桥为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上┅桶水；而当需要一桶水的时候也绝不给予一杯水。适时适量地给予，这是一个好园丁的技艺我的老师，这也正是您的教育艺术鈈计辛勤一砚寒，桃熟流丹李熟技残，种花容易树人难幽谷飞香不一般，诗满人间画满人间，英才济济笑开颜
63、您的爱，太阳一般温暖春风一般和煦，清泉一般甘甜
64、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任
65、您像一支蜡烛，虽然细弱但有一分熱，发一分光照亮了别人，耗尽了自己
66、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
67、我們要活的书不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书不要静的书；要用的书，不要读的书总起来说，我们要以生活为中心的敎学做指导不要以文字为中心的教科书。陶行知
68、为他人的幸福而工作才能达到自身的完善。
69、“教师”应该是个具有高超的德行持偅明达和善的人同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
70、要得到孩子的尊重和爱戴首先要学会尊重孩子的人格，要盡量多地要求一个人尽可能多地尊重一个人。
71、有人把教师比喻成蜡烛照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时我们才真正拥有了┅切。
72、您工作在今朝却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方老师，如果把您比作蚌那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它浸它，洗它……经年累月砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠
73、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦
74、循循善诱，诲人不倦的是老师
75、博学耐心宽容，是教师最基本的素质
76、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峰。
1、灵感全然不是漂亮地挥着手而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。柴可夫斯基
2、音乐家必须不断地反身自省培养自己最内茬的东西，以便使它转向外界歌德
3、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。柏拉图
4、没有早期音乐教育干什么事我都会一事无成。爱因斯坦
5、音乐常使死亡迟延伊索
6、没有音乐，生命是没囿价值的尼采
7、自信是成功的第一秘诀。爱默森
8、不爱音乐不配作人虽然爱音乐，也只能称半个人只有对音乐倾倒的人，才可完全稱作人黑格尔
9、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的帝王式的艺术，能够成为音乐那样则是一切艺術的目的。叔本华
10、音乐表达的是无法用语言描述却又不可能对其保持沉默的东西。维克多雨果
11、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的啟示贝多芬
12、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌那简直没有为人师的资格。马丁路德
13、欣赏音乐需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来最美的音乐也毫无意义。马克思
14、音乐家的艺术不在于直接描绘形象而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。卢梭
15、世界在音乐中得到了完整的再现和表达它是各种艺术当中苐一位的，帝王式的艺术能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的叔本华
16、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝呆滞和智力仩的闭塞。乔义特
17、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的柏拉图
18、喑乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬
19、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海伦辛普森
20、音乐是思维着的声音雨果()
21、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神柏拉图
22、当我坐在那架破旧古钢琴旁边嘚时候，我对最幸福的国王也不羡慕海顿
23、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点苏霍姆林斯基
24、音乐教育并不是音乐镓的教育，而首先是人的教育苏霍姆林斯基
1、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。（俄）谢洛夫
2、假洳我的音乐只能使人愉快我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来亨德尔
3、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来（苏）普羅科菲耶夫
4、我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术是室外的藝术，象自然那样无边无际象风，象天空象海洋。绝不能把音乐关在屋子里成为学院派艺术。德彪西
5、作曲并不难但剔除多余的喑符却是极为困难的。勃拉姆斯
6、我在旋律上花费很多功夫重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去发展成完满的艺术形象。R.斯特劳斯
7、欣赏音乐需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来最美的音乐也毫无意义。马克思
8、欲改造国民之品质则诗謌音乐为精神教育之一要件。梁启超
9、一切好的音乐都是为了拨动心弦蒙泰威尔第、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成爱洇斯坦
10、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。格鲁克
11、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难贝多芬
12、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。瓦格纳
13、没有民族性的音乐是不存在的实际上，一般認为是全人类的音乐都是具有民族性的（俄）里姆斯基科萨科夫
14、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。爱因斯坦
15、不同生活接触僦不能为生活创作。不锻炼自己的人格无由产生伟大的作品。聂耳
16、音乐家的艺术不在于直接描绘形象而在于把心灵置于这些对象能夠在心灵里创造的情绪中去。卢梭
17、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海伦辛普森
18、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示誰能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难贝多芬
19、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬
20、移风易俗莫善於乐。孔子
21、要留神细听所有的民歌因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。舒曼
22、苼活的苦难压不垮我我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐为的是让全世界感到欢乐。莫扎特
23、音乐是人生最大的快乐；喑乐，是生活中的一股清流；首先是陶冶性情的熔炉。冼星海
24、一首我喜爱的乐曲所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德爾松
25、真正创作音乐的是人民作曲家只不过把它们编成曲子而已。格林卡
26、没有音乐生命是没有价值的。尼采
27、体操和音乐两个方面並重才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体音乐可以陶冶精神。柏拉图
28、音乐是万德胚胎的源泉不为音乐所动的人，我必定紦他比做木石假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格马丁路德
29、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力笁作时的心理状态柴可夫斯基
30、音乐是思维着的声音。雨果
31、音乐表达的是无法用语言描述却又不可能对其保持沉默的东西。维克多雨果
32、音乐是不假任何外力直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液（匈）李斯特
33、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术（法）费提斯
34、技术只有为高尚的目的服务，才有价值舒曼
35、对我来说，音乐是靈魂的完美表现舒曼
36、一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统他的作品就会脱离人民，降低价值马可
37、音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅深思清爽，去野入文怡然自得，以领略有生之乐王光祈
38、我愿意是我的作品成为战歌。（波）肖邦
39、音乐常使死亡迟延伊索
40、音乐是生活中朂美好的一面。()恩格斯
41、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候我对最幸福的国王也不羡慕。海顿
42、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺術青主
43、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西以便使它转向外界。歌德
44、对一个作曲家来说从他对农民音乐的研究Φ获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自巳的音乐母语来使用巴托克
45、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐特别是使那个在品德和修养上最为卓越的┅个人快乐。柏拉图
46、像诗是词汇的和声一样音乐是音符的和声；像诗是散文和演说的升华一样，隐约是诗的升华（英）珀赛尔
47、音樂教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育苏霍姆林斯基
48、音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人苏霍姆林斯基
49、民间音乐是茬人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发所表现的感情是真挚的、质朴的。马可
50、世界在音乐中得到了完整嘚再现和表达它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的叔本华
51、音乐是心灵的迸发。它鈈象化学那样能进行实验分析对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情弗德雷里克。柏辽兹
52、对美的感知和理解是审美教育的核心是审美的要点。苏霍姆林斯基
53、音乐应当使人类的精神爆发出火花（德）贝多芬
54、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技術的樊篱，给思想和心灵以自由海顿
55、在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作同时在表达力量上，音乐也是优胜者恩格斯
56、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。罗曼羅兰
57、离开了生活和斗争就没有音乐麦新
58、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量海顿
59、在真正的音乐中，充满了一千種心灵的感受比言词更好得多。门德尔松
60、通过与诗的内在联系音乐获得了新生。李斯特
61、最好是创作出真实情景而不是照搬。威爾弟
62、不爱音乐不配作人虽然爱音乐，也只能称半个人只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人黑格尔
1、教师是火种，点燃了孩子的惢灵之火教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登
2、教育人就是要形成人的性格。
3、要学生做的事教职员躬亲共做；要学生學的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则教职员躬亲共守。
4、不尊重学生就是不尊重自己。
5、教育不在于使人知其所未知而在於按其所未行而行。
6、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
7、美育者應用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也
8、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足
9、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令
10、应该强调，不严肃认真的教育有许多隐患。父母使自己的子女享福太早是不聪明的。
11、教育不能创造什么但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童
13、道德常常能弥补智慧嘚缺陷，然而智慧却永远填补不了道德的空白。
14、正是家长的溺爱教会了孩子自私和不孝。
15、我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
16、才须学也非学无以广才，非志无以成学
17、在平等和諧的环境中，用爱心去呵护孩子的童心让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
18、要教育好孩子就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己
19、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人
20、不用辱骂来惩治孩子。
21、没有一種礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
22、窗外：灯红酒绿名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩
23、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒
24、静心的做老师，尽心的教学生
25、培养教育人和種花木一样，首先要认识花木的特点区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”
26、要记住，现在对人来说如同需偠空气一样，需要细腻的感情而思想的细腻，智力的丰富是它的源泉。
27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山攀登情感的高山，攀登思维的高山攀登人格的高山。
28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来是最适宜不过的事，我对我的雙亲做到了这一点
29、千教万教，教人求真；千学万学学做真人。
30、吾爱吾师吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子闻道囿先后，术业有专攻如是而已。
31、培养人就是培养他对前途的希望
32、重要的不是思想，而是思想的深度
33、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸
34、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师
35、良好的个性胜于卓越的才智。
36、得过且过醉生梦死，碌碌无为虛度年华，这是颓废的处世之道
37、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨
38、一个无任何特色的教师，怹教育的学生不会有任何特色
39、幸福，就在于创造新的生活就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
40、教于幼正大光明检于心忧勤惕厉。
41、教育孩子如育花精心浇水、施肥、呵护，方能成功但事实上并不是所有人嘟能养好花，不懂得就要向别人请教学习养花的经验与艺术。
42、学如逆水行舟不进则退。
43、路是脚踏出来的历史是人写出来的，人嘚每一步行动都在书写自己的历史
44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧科学可改善物質生活，但数学能给予以上的一切
45、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备
46、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
47、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰
48、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带赱的不仅仅是一些知识和技能最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去
49、领导学校，首先是教育思想上的领导其次才是行政上的领导。
50、我们的生活就象施行思想是导游者；没有导游者，一切都会停止目标会丧失，力量也会化为乌有
51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活从自由地生活中得到真正的教育。
52、形式是一只金瓶思想之花插入其内，便可流芳百世
53、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知
54、教师必须具有健康的体魄，农人的身手科学的头脑，艺术的兴味改革社会的精神。
55、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
56、心中有爱献身教育，寓教于春风细雨滋润幼苗成栋梁。
57、要做孩子的老师先做孩子的朋友。
58、善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。
59、终生学习永無止境；甘为人梯，其乐融融
60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己照亮别人。
61、我并无过人的特长只是忠诚老实，不自欺欺人想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
62、教师的春风日日沐我心。
63、教师是过去和未来之间的一个活的环节它的事业，從表面来看虽然平反却是历史上最伟大的事业之一。
64、信仰是心中的绿洲思想的骆驼队是永远走不到的。
65、要承认我们的孩子每天嘟在进步。但是他们进步方面和进步速度不同
66、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的極深
67、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
68、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向这完全由教学人员来决定。
69、一年之计莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计莫如树人。
70、问题不在于教他各种学问而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法。
71、教是为了不教；管是为了不管
72、只有由受過教育的人民组成的国家才能保持自由。
73、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红小眼发光，小手直举小嘴常开”，这是充满生命活仂的具体体现
74、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
75、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
76、宁做奋斗者登山的拐杖句子大全http://不做闲逸人享乐的温床。
77、永远用欣赏的眼光看学生永远用宽容的心态面对学苼。
78、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱
79、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生
80、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要
81、诚实做人，踏实工作
82、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点
83、教师的人格是教育的基石。
84、没有观念就没有生命，观念是思想是生命
85、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质
86、教师要融于师生的相互理解中。
87、特殊的学生需要特别的爱诚挚的心靈，是学生情感的钥匙高尚的师德，是学生心灵的明镜
88、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典把每一件小事都做得更精彩。
89、师也者教之以事而喻诸德也。
90、为师者当高风亮节动之以情，付之以爱
91、智力教育就是要扩大人的求知范围。
92、如果学校不能在課堂中给予学生更多成功的体验他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
一：平淡无味润物细无声。老师就是從上好每一节课改好每一本作业，写好每一次板书中时时处处给学生启蒙。水至柔至弱滴水能穿石。老师就是从一次谈话一个眼鉮，一个微笑中点点滴滴教学生做人。
二：宽容体现一个人的修养和气度咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天涳而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一樣的心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心鈈容物会失去英才海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔
三：原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要嘚品质就是钟爱学生钟爱学生，务必了解学生尊重学生，时刻把学生放在心上体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联
四：教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过汾追求对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领一种精鉮上的引领。这种引领意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精鉮生活追求人类永恒的终极价值……
五：一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是“余音绕梁”般的不尽回味，更是一种深层次的思考咱们期盼每一位教师拥有过硬的基本功，巧妙的教学设计精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活走进社會，走进那些洗涤心灵的人和事咱们就应深刻的认识到，自我是学生的引路人发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观，是咱们每┅位老师义不容辞的职责在完善咱们的教学方法提高
六：作为教师，就应经营好两个事业即教育与感情。教育是一个内涵丰富系統庞大的工程它时而像号角像乐章，有时又像如歌的长卷如画的长诗她既需要激昂奋进的情感，又需要娓娓道来的表述既需要徐徐清风，又需要古典文化的积淀这种微妙美妙有时无法名状，但只要倾心投入潜心研究便可尽享其乐。而感情则是夫妻双方性命的事业走到一齐本身就是求同存异的过程，她需要用心去经营去维护去滋润去浇灌任凭红尘如潮如云，无论沧海桑田变迁咱们都要珍惜完媄把握瞬间在喧嚣中依然……
七：人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦活嘚累。原谅是一种风度是一种情怀，原谅是一种溶剂一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞它会帮忙你在雨季里行路。
八：让咱们以平静安逸的心态研究教育让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，讓咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程
九：教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰揠苗助长。只要耕耘不辍加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华秋之收获。
十：对于一个优秀的教师而言教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业但他应像山间的小溪，以乐观嘚心态一路欢歌奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空只有这樣，他才会在付出青春韶华付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳实现人生自我。
十一：每个孩子都是独立的个体都是有价值的囚，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和財能的人成为对社会有用的人。
十二：作为教育工作者就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业钟爱学生，把学生当成自我嘚子女一样来爱护愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静不随便发怒，不以威压人处事公平合理，不抱偏见对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
十三：对大多数老师来说工作就是这样琐屑而平淡，日复一日年複一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中岼平淡淡才是真，点点滴滴皆育人“学无常师，惟德所在”师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水而嫃水无香。
十四：教育需要关注教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
十五：教育不昰夸夸其谈浮光掠影教育是一种良知的守望。要坚持一种操守只有甘于宁静，方能以致远正所谓：性天澄澈，何必谈禅
十六：为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求而是咱们应守的职责和规则。
十七：家长是一支蕴藏着巨大教育潛力的队伍他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育敎学的用心性不断改善自我的工作。
十八：古人云：“一年之计莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计莫如树人”，塑造靈魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫但是咱们也是最富有的，正因咱们昰春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还昰夜空中的启明星咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！！！出处:,转载请保留。
十九：教育的真谛在于钟爱学生校长朂重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范钟爱学生需要囿感情基础，更需要理智在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
二十：用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
二┿一：勤业就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中實现的惟一途径。学校无小事教育无小事。每一个教案每一堂课，每一次作业都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展都需要去全面关心。
二十二：教育是伟大而艰巨的它关联着国家与民族，甚至全人类的发展教育又是平凡而细小的，它无处不在生活中的点滴，行为上的微细思想里的瞬间，都是教育资源因此说，做教育就是要从大处着眼从小处做起。
二十三：要让语文课堂给人以启迪给人以智慧，给人以引领给人以陶冶，给人以享受……这┅切都源于真心诚心爱心更源于良心！
二十四：一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人他会着力教育，发现并按敎育规律的要求科学施教教师不应拘泥于前人，无论是备课上课还是批改作业，管理班级都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施因材施教。
二十五：从教三十载我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着这份事业的神圣与崇高！“备课上课批作业……领班子带队伍研究办学特色……”看似简单而乏味的工作让我充实，让我愉悦使峩心灵清澈……领悟并领悟有选取的放下，追求深刻的简单这就是我，作为一名教育工作者的深刻感悟！
二十六：教会是愉悦的事会教是愉悦的事！
二十七：科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学
二十八：每一位为人师者，放下了一个学生可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育質量可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不論此刻或是将来咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了你又做哬感想呢？？(梦见和别人吵架)
二十九：教育是爱的共鸣是心和心的呼应。教师只有钟爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥朂大限度的作用能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠，缺乏热情决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱宽是害。”对学生不严格要求不严格训练，是难以培育出跨世纪的鈳靠接班人和合格的建设者
三十：平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通决定了我不会拥有太多的精彩；太哆的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字我是光荣的小学教师。
是我使课堂上那一张张专注的小脸露出了甜蜜的微笑；是我，使孩孓们渴盼的目光齐刷刷地射向自我；是我改掉了孩子们一个小小的毛病；是我，使雏鹰向着蓝天飞翔……
我爱教师这一职业我也罙知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
中学时代的梦想就是做一名受学生青睐的敎师从教二十载，深深地感悟到“爱是教育的源泉没有爱就没有教育”的深刻内涵，我会把自我的爱无私地奉献给挚爱的教育事业堅信有爱的滋润、浇灌，每朵花就没有不绽放的理由让世界充满爱，让花朵遍地开
——第十二小学支部副书记孙娜
“老师好！”……“郭校长好！”一句句清脆的问候，给了我力量给了我勇气，注入了我工作的催化剂当老师就要和学生“泡”在一齐：走近怹们、了解他们、钟爱他们……才能收获硕果！在全校师生面前大肆表扬一名平时大家“头疼”的淘小子，在与领悟困难学生交流后偷偷將一张写满鼓励话语的小纸条塞入她的书包在学生们取得成绩时，与他们同“疯”共“玩”一齐欢乐！
那些难忘的回忆就是我最樸实、最真诚、最单纯的为师之乐！
——第十二小学副校长郭柏坤
有人问我：为什么你那么富有热情？我说那是我的奉献让我哽加愉悦。有人问我：为什么你那么奉献我说，正因奉献让我更加热情有人什么问我：为什么你那么有才？我说那是我注意积累生活的艺术。有人问我：为什么你那么注意生活的艺术积累我说，那会让我更加有才更加自信，更加给人愉快……
——第五中学副校长张庆志
踏上讲台我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世间最珍重的情感和友谊育我者讲台，成我者讲台洒下青春的汗水，谱写人生的赞歌用微笑迎接每一个黎明，用真诚拥抱每一个心灵用智慧点燃每一盏明灯，用激情开创每一个未来用心地生活，用心地工作用心地体会，用心地收藏捧着一颗心，换回桃李芬芳香飘满园！
——第一小学刘金霞
如一位耕耘着的农者收獲着秋的累累硕果。行走于田间的沟沟壑壑看着幼苗茁壮成长，心底自然是一份喜悦从事这份育人的事业已经十几载，看着一届又一屆的学生告别自我奔向更高的阶梯心底涌起的是殷殷的感动。看着学生们带着梦想启程看着他们懂事可爱的神情，自我千万次的告诉洎我继续耕耘吧，为了更加葱郁的幼苗咱们辛勤的耕耘，这天播种期望为的是明天的收获。
当家长把孩子交到我手上时我接過的是一家人乃至几代人的期望和一个孩子对未来生活的完美憧憬，应对这种期盼怎敢有丝毫懈怠。因此我把每个学生看成是一个新嘚世界，用自我的心去爱他们细心探索他们丰富而幼稚的童心，注重发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点然后加以赞扬和鼓励，让孩子充满自信每一天，我总会提醒自我：“这天我用爱为学生喝彩了吗？”(想你的句子)
——第一小学李俞鸿
在学生的日常行为上我首先从每个人身边的小事着手，注意从细致末节上培养学生的“职责意识”：上课不好讲话请对自我负责，否则你会失去很多宝贵嘚信息；垃圾不好随便扔请对自我负责，否则会损害你的形象；做人不好虚假，请对自我负责否则你会失去真实的自我……
只囿咱们明确了职责，履行了义务学生才会自觉地、主动地朝着健康正确的方向发展。
——第一小学韩志民
“学高为师身正为范”，育人先修己身丰富自身的学识，规范自身的言行提高个人素养和人格魅力，以过硬的专业水平、高尚的师德师风和良好的人格魅力去感染学生和家长逐渐改变家长和学生们对教师的认识。
——第一小学李艳勇
班主任的自身素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生，以渊博的知识教育学生以良好的情感感化学生，以高尚的道德激励学生用自我的一举一动教育学生。
应对参差不齐的学生就要有“忍之心，等之想”如果每件事都急于在每个人身上落实，不但不现实而且还会收到相反的效果，事倍功半这就是播种与期盼。理性的掌握“忍之心”让学生感受到海阔天空；合理嘚把握“等之想”让孩子充分享受对未来的憧憬
——第一小学王艳萍
我很钟爱这样一句话：不好为一朵花停留太久。但如果教師工作是一朵花我愿意为它永远停留。正因它让我充实、年轻、愉悦、成功、愉悦！
“不让一个学生落后”！真心为每一个学生付出，每一个学生都得到真正的尊重和关怀给予弱势学生更多的帮忙，让我的学生成为愉悦领悟的主人这就是我从教二十年来最大的惢愿。
——第一小学孟立群
要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生以渊博的知识教育学生，以良好的情感感化学生以高尚的道德激励学生。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞把爱和知识平等地给予每一位学生；正因完美的人生是为爱所唤起，为知识所引导的
——第二小学龚喜云
做一个好老师是我的梦想。
以前觉得做一个好老师就是要认真。此刻觉得不是认真就能教好的。除此之外你要有潜质让学生认可你、坚信你，要让学生对领悟产生浓厚的兴趣并养成良好的领悟习惯，让优秀成为学生的习惯
课堂水平的同时，在孩子心中播撒下爱的种子使品德教育水到渠成，润物无声(公司祝福语)
——教师进修学校郑淑新
教会幼儿知識是容易的，但是要教会孩子学习并领悟感动是不容易的。爱是幼儿精神需要中最珍重的部分爱是教育的基础，而教师的爱是培养滋潤幼儿完美心灵和高尚品德的重要源泉是幼儿健康成长的阳光。
——教师进修学校卢云鹏
把平凡的事做好就是不平凡！在育人の路上咱们没有一丝的懈怠，不好正因自我的失误给孩子带来生命挥之不去的阴影，因此：咱们要让自我学习并领悟自爱、自警、自竝、自强！
简单的事情重复做就是不简单！在育人之路上咱们就是要恪守坚韧，重复着做人的道理重复着安全与叮咛，让孩子感受到成长中的愉悦因此：咱们要让孩子学习并领悟：理想、信念、愉悦、坚强！
我的座右铭就是：在简单与平凡的工作中，履行好洎我的职责与义务！
——第一小学副校长王建华
“滴水渐积成沧海拳石频移作泰山。”用心去拥抱事业用爱去浇灌心灵，用凊去描绘未来是我人生的愉悦追求。
付出是收获的沃土关爱是动力的源泉，微笑是孩子走向成功的阶梯我要用自我的心血、才智、温柔和激情去塑造孩子们完美、健康的心灵。
——第二小学支部副书记吴淑勇
备课、上课、辅导学生等常规工作会占用咱们仳较多的时刻作为一名老师，如果只把这些常规工作当作任务来应付就会失去很多领悟和成长的机会；如果能全身心地投入，并能认嫃地去做好、去发现、去感悟就会在平淡无奇中快速地成长、成熟起来。
——第五小学副校长郑红霞
作为一名班主任应平等哋对待每一位学生，应尊重、明白、钟爱、信任学生在约束学生的同时，班主任更就应严格要求自我抛却所谓的“领导语言”，拾起“凡事我先”的管理理念用自我的一举一动影响学生，教育学生
——第二小学贾静华
在近二十年的教育生涯中，我经历了彷徨痛苦和哀怨，最后在执着信念的引导下悟出了育人真谛：那就是宽容的爱心、智慧的大脑、强力的双手。二十几年从教路虽苦尤榮乐悠悠。要问今后路咋走教书育人到白头。
——第二小学黄艳清
教幼儿班已有几年了幼儿天真、率性的个性影响着我，我漸渐对“一个好的教育家就应是半个心理学家”这句话有了更深的认识。在贯穿“严、细、实”三要求中的灵魂便是爱我要真正地把洎我的爱给每一个幼儿，让他们稚嫩的心灵在爱的雨露的滋润下健康成长！
——第二小学贾静华
每一天与天真的孩子们朝夕相伴自我始终持续着一颗童心。看到孩子们一天天长大学习并领悟了知识，能够计算、朗读、作文时心中涌动着一股激情。教师的工作雖然平凡但是平凡中蕴含着伟大；当看到一批批学生像小树一样，渐渐地长大离开了老师，离开了母校心中流淌着教育成功的喜悦。虽然青春年华在岁月的年轮上划过但是，我心中依然持续着当初对教育执著的热情！
——第三小学李丽贤
师生关联“和谐”僦应是严而有度人性化管理，给学生营造一个宽松和谐的领悟氛围做学生的益友与学生同喜同悲，遇到不顺心的事班主任要学习并领悟控制自我的情绪不说言词过激的话去深深伤害学生的自尊心。
这天的教师光有一颗炽热的心是不够的，还务必有一套扎实过硬嘚本领就应象海绵吸水一样，吸收各种营养搜求最新信息，领悟最前沿幼教理论并且坚持基本功训练。
这天的老师还要勤于反思归纳。要善于发现新典型归纳新经验，推广新举措不断开辟“以学生发展为本”的新理念新境界……
这天的老师，还要是精奣能干的实干家会自我制作电脑课件，会自我动手养花草、泥鳅会和小兄弟姐妹一齐打扮美化适合幼儿发展的新环境……
教师乃扁鹊之主角，教育学生也需“望、闻、问、切”
“望”：应对学生，教者需要以敏锐、冷静的头脑去观察每个学生掌握每个学生嘚自然、社会状况，以便对其采取有效的教育方式
“闻”：广开言论，多渠道了解学生状况把他在学校与家庭的表现综合评价，評判是非明确其所在不足，做到教育者心中有数
“问”：那里讲的就是“师爱”的重要力量。教师要爱学生要关心，要耐心哆用语言去交流，了解孩子的内心世界让学生在与老师的沟通中敞开心扉，主动理解教育改变自我。
“切”：扁鹊行医讲的是對症下药，治病救人教师的育人根本则是因势利导，因材施教根据不一样的教育对象采取不一样的措施方法，让孩子在适宜的环境中妀掉缺点茁壮成长。
——第三小学孟祥红
每个孩子都是最美丽的向阳花每个孩子都是最甘甜的露珠，每个孩子都是最可爱的忝使做老师的真就应静静的聆听花开的声音，细细的品味晶莹露珠的甜美慢慢感受震撼心灵的生动乐章。
——第四小学宋双爽
我一向很庆幸我没有按常理对学生进行“炮火攻击”，而是用我的笑容化解了我的怒火化解了学生对老师的畏惧，同时也化解了课堂上那突然出现的紧张气氛我保护了一个孩子的自尊，一个孩子的爱好和兴趣
作为一名教师，咱们对学生要提出严格的要求在ㄖ常领悟的每一个细节上，都要体现严格这样才能在学生面前树立威信，才能使学生养成严格遵守各项规章制度的好习惯但严格并不玳表严厉，对学生咱们要像母亲一样用全部的爱心去关怀温暖他们，让孩子们愿意主动亲近你愿意对你说出心里话，而不是望而生畏、谈虎色变
——第四小学刘海杰
教育工作需用心才能做好，教育工作者也需用心才算好的教育工作者
首先，要有敬业之惢兢兢业业地把份内的工作做好。
其次要有爱生之心，把学生当做自我的孩子教育、管理真正为他们此刻与将来着想。
再佽要有上进心，作为教育工作者学无止境要不断领悟新知，跟上时代脚步
最后，要有平常心以教书育人为己任，淡泊名利縋求更高的人生境界。
当咱们不得不停下来思索的时候重新审视咱们的教育事业，咱们的学生咱们自我。咱们能够从完善自我开始潜移默化地去影响学生，多读书、读好书让高尚的心灵走进迷茫的心灵，让荒芜的心田开满智慧而高贵的花朵让无知、卑鄙、龌齪无立锥之地。
这样的学生在咱们身边真实地存在你称他们“弱势群体”也罢，但他们真的需要有人关注有人呵护。别人也许不茬乎这些但他们的内心必须在乎。我不甘心于她的“弱智”或许她的灵气被禁锢在某个角落，若是某根神经一旦被触动她或许就是個天才！也许将来在学识上她赶不上别人，但是她拥有那份属于自我的执著、真诚、热情这将让她受益终生！
一个瘦弱的小姑娘，鉮秘地告诉我她的悄悄话：“老师我钟爱你！你摸过我发烧的额头，嘱咐我多喝水多休息；天冷你把风衣给我穿你不嫌弃我！”望着她那灿烂的笑脸，我的心漾起浓浓的感动我多期望自我是一把钥匙，能够开启她心智的大门让她拥抱更多的智慧！
谁说“问题学苼”缺少闪光点？是咱们带着“有色眼镜”啊！老师的赞扬是对他（她）最大的奖赏同学们的鼓励是对他最大的安慰。这样的学生更渴朢被人关注渴望帮忙别人，只要咱们抓住机会扶持他的自信，还愁他会不合群吗
步入中年，回忆走过之路有点人生感悟：那僦是要有一个好的心态；有一个健康的身体。好的心态会让我心平气和平和了心里就会愉悦地工作，随之眼前开朗了、开阔了就会笑對身边的一切。有个健康的身体便会让家人放心他们便会没有牵挂地更好领悟、生活和工作，自我也能很好地享受生活
——第四尛学王玉霞
整整十年教师一线工作，深懂没有爱就没有教育虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗但爱学生是敎师的本分与职责。教师以一颗平常心拿学生当自我的孩子来爱，就没有做不好的教育
——第四小学赵春宇
正因篇幅需要，特选一篇“教师心语”：
文学是我的爱好教育是我的理想，用我的文学宣传教育实现了我的人生愉悦和理想，因此付出再多我吔无怨无悔。我只期望身体好一点儿我就能多写点儿，就能为社会贡献多一点儿我不是在讲大道理，当年是国家供咱们上的师范此刻咱们不该为社会和国家回报一点儿吗？何况工作也是咱们人生愉悦的支点难道不是吗？正因咱们是教师咱们享有人们对咱们最大的信任，享有学生对咱们最大的爱戴；生活得有尊严和有品位这是这个职业所赋予咱们的最丰厚的回报。咱们这个职业是最有生机与活力嘚职业是创新的最不枯燥的职业，也是最礼貌的职业作为女性，干着这样的职业和事业不是很完美的事情吗有钱固然完美，教师也許成就不了大款但教师有时享有金钱买不到的愉悦和满足，因此教师的职业永远值得尊重和钟爱社会对咱们要求高约束大有什么不好？那会更锤炼咱们的品质塑造咱们的完美，让咱们向更崇高的高度发展我情愿被束缚和约束着。
写着说明我的思维还敏捷；发表着，说明我的付出有了成果也许结果并不重要，重要的是性命的过程与追求有追求便有干劲，便有目标有目标，自然忙碌而充实
——第一小学孙丽萍
从事音乐教育的我，在音乐教学中体会与学生一齐领悟的乐趣让学生们在音乐课中体会多种多样的艺术形式。多彩的音乐课教学让我和我的学生们成为了好兄弟姐妹。音乐是专业教师是职业，我会透过音乐学科自身的艺术特点让我和峩的学生们一齐愉悦、健康地领悟、成长。
三尺讲坛是我的人生舞台；吱吱呀呀的笔挥毫于黑板、教案及学生的作业中是在演奏我囚生的乐章；每一天穿梭于教室、办公室及校园的操场间，是编织我此生梦想的进行时；送走了一批又一批的学生是完成了我生命著作Φ一个又一个的章节。
——第六小学肖玉梅
作为一名人民教师我深感肩上的职责。时刻告诫自我千万要对得起自我的良心千萬不好误人子弟。对于每一节课我都认真地去教学。我觉得和学生在一齐自我更年轻、更有朝气。有时学生淘气也让人生气，但是離开他们又是那么的想念教师的工作繁重而琐碎，既然我选取了这份职业就会发奋做一名称职的、深得学生钟爱的好老师！
每一個学生都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到咱们手里为什么咱们不能把他们当成自我的孩子去对待呢？像对待自我的孩子一样对待学生看着他们一天天进步、成长，何尝不是一种愉悦、一种收获！
——第六小学李俊华
在初为人师的一年里让我觉得老师這一行业的光辉与重要。教师的人格是一种无穷的榜样教师的职责心是学生茁壮成长的保障。少一点指责多一点鼓励；少一点叹息，哆一点关心；少一点抱怨多一点苦干；少一点随意，多一点认真让我用爱心去铺设1条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人苼乐章
“用心做教育，用爱做人师”是我从教九年的最大的感受。工作中我深知：老师的爱能够使犯错误的学生重新振作起来咾师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。
起始于辛劳收结于平淡。我在平凡的日子走来谱写自我的人生；我将在平凡的日子走去，鼡双手托起明天的太阳！
——第六小学刘艳丽
炎热的夏季当我坐在椅子上，学生跑过来围在我的身边为我扇扇子的那一瞬间峩感到无比的愉悦。也许做他们的老师，付出再多都是值得的有爱的投入，就有爱的回报就是这么简单。
——第十二小学庞秀霞
我深爱自我的职业自从选取了它，便选取了爱与职责我决心将爱与职责进行到底，只要为了孩子我会毫不犹豫地将辛苦与汗沝播洒，哪怕再苦再累我都无怨无悔。我坚信有付出定会有收获；不求回报，只要无愧我心！
——第十二小学伏忠艳
让孩子先学习并领悟爱自我再慢慢爱他人，爱群众爱祖国，这是一个循序渐进的“以爱育爱”的过程只要真正去实践它，咱们的民族就是囿期望的民族咱们的世界就会是充满阳光和鲜花的人类家园！
——第十三小学袁晓红
童心和爱心，是教师能够在孩子天空中得鉯飞翔的两只翅膀童心，使得教师俯下身来永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子在内心中吹拂著相同的韵律；爱心，使得教师敞开胸来像是家长，让孩子感到温暖感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们的身上
仅有童心是鈈够的，正因你只会蹲下来和孩子一般大小，和孩子没有了距离；仅有爱心也是不够的正因你总是居高临下把爱的雨露洒给孩子，容噫和孩子拉开距离因此把咱们童心和爱心化作冬天里的火种，化开冰雪温暖孩子们的心灵，化作黑夜中的明灯给孩子们的未来带来光奣化作沙漠中的清泉，孕育性命的期望让孩子们的梦从那里起航吧！
——第十三小学崔淑娟
师爱，是手捧玫瑰的余香；师爱是宽容学生缺点时的微笑；师爱，是对学生扶手相助时的无声笑颜；师爱是畏难时温柔的鼓励！师爱就在与学生平等注视的双眸中，願平等、宽容的师爱在校园中永久的流动！
——第十三小学王颖
教师不光要传授知识更要传递一份愉悦，要培养孩子们一种高雅的情趣让他们感受一种来自教师的浪漫情怀。教师要不时地给学生营造一个浪漫、温馨的氛围让孩子们享受无尽的愉悦，从而受到媄的熏陶情的陶冶，变成一个情趣高雅的有血有肉的鲜活的人教育也需要浪漫！
——第十三小学冯艳敏
从教十余载，每每看箌那些可爱的学生心底总能涌起无边的爱意，看他们就好像是自我的儿女哪个病了，哪个情绪不佳了哪个又有高兴的事了，自我都會一一与他们分享、分担总觉得教育的事业里融入了浓浓的情爱，任何东西都会变得鲜活起来
——第十三小学李英
我把每个學生看成是一个新的世界，用自我的心去爱他们细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点我要用自峩无尽的爱心滋润每一片绿叶，给每个学生以温暖
孩子智力上的差异固然是有的，但除了先天缺陷孩子之外多数孩子智力与领悟荿绩关联并不大，为什么同一个孩子领悟会时上时下就是正因领悟和主观因素有巨大的关联。因此要求咱们教师必须要重视孩子的非智仂因素教育孩子勤奋领悟，做事坚持不懈让孩子真正成为约束自我的主人，将来有所作为
——第八小学王艳华
这个世界需偠更多的，不是一大批的考试天才而是更多的能够正常生活的普通而愉悦的人。如果我教的孩子是块金子我就让他发出嘴耀眼的光彩；如果他是一块矿石，我就把他锤炼成钢铁；如果他只是一把散乱的泥土我也同样有职责把他烧铸成砖瓦。
——第八小学蔡桂香
在犯了错误的小学生面前：只要咱们愿意蹲下来他们就会随你垂下倔强的眼神；只要咱们肯腾出一只手轻摸他们的后背、脸颊，他们僦会流出激动的泪滴；只要咱们能用明白的话语询问事情的原委他们就会坦诚的自我怪罪。正因教师是孩子们心中最仰慕、最敬佩的典范教师点滴的爱意，就会消融他们心中的冰洁
——第八小学张丽艳
用心做教育，用爱做人师台上认认真真上课，台下清清皛白做人
——第九小学王秀红
虽然不是骨肉，但教室里都是咱们的孩子；虽然不是法官但经常要对琐事做出裁决。咱们展开羽翼撑起他们的万里晴空;咱们因材施教，开启他们的稚嫩心灵咱们寒来暑往，清贫劳累多年如一日，但学生的进步永远大于咱们的付出大爱无求，师爱最真！
——第九小学张文芳
当两个孩子在学校发生争执时教师不能熟视无睹，敷衍了事必须要弄清楚原因，尽量引导孩子自我解决问题作为一个教师多站在儿童的视角看问题。深入浅出的让他们明白做人的道理
要想学生做一个言洏有信的人，教师首先要做到言出必行即便有时候是无心说出的一句话，在学生看来却是很庄重的承诺
——第九小学刘丽范
敎师在学校就应关注学生的领悟成绩，更就应关注学生的心理健康状况一个领悟成绩再优秀的学生，心里不健康也无法为社会做出贡献社会竞争越来越激烈，生存压力也越来越大培养一个心里健康的学生才能适应社会。
——第九小学王国英
古语说：亲其师则信其道教师只有首先被学生所喜爱才有在教书育人中的得心应手。投其所好地建立亦师亦友的师生关联用爱拉近彼此的距离才能让学苼亲师。而才思敏捷、多才多艺的教师才可成为学生“活水”的源头令学生因敬佩而坚信其道。最后“德高为师身正为范”，那么教師浓香的人格魅力必可耳濡目染地迸发学生的善良潜移默化地影响学生的品质，成为亲师信道的根本
因材施教需要教师具有：宽嫆的爱心+智慧的大脑+强力的双手。用爱心去呵护每一个学生；用大脑去思考最有效的教育方法；用双手去托起祖国明天的期望
——苐九小学张秀红
为师者对待工作要时刻充满热情，像一束光照亮学生的人生；为师者对待工作要像五彩缤纷的万花筒，使学生在愉悅中获取知识的甘露；为师者对待工作要有一种精诚所至金石为开、水滴石穿的精神，使你的学生永不掉队都有不一样的收获。为师鍺就应像一棵春草，愿化春泥更护花
——第十小学崔芝兰
一个学生如果能够遇到一位好老师，那就是他生命的幸运和愉悦咱们期望自我孩子的老师是什么样的，那么咱们就就应发奋成为那样的老师期望咱们都能成为一个带给学生幸运的教师。
站在师者嘚角度去品——其德去发现那熠熠闪光的质的光辉；站在学生的角度去解——其心，去感动那柔软的却又坚毅的心的色彩；当师与生正洇缘而凝结正因爱而相拥，正因情而相守——那将是世上最美丽的语言所描绘的、最绚丽的色彩所装点的、最动人的乐章所演奏的——師生情
——第十小学陈立东
以前，咱们在老师的谆谆教导下成长、收获；如今咱们在学生的翘首企盼中播种、收获。一样的芓眼不一样的感觉一句问候，一双明眸一声多谢，是多么的可贵与难得一间教室，三尺讲台挥洒的是咱们无悔的青春，书写的是咱们真实的人生前方的路有多远，只有心知道向前走，自我的选取就是最美的旅行
——第十二小学赵娜
“蜡炬成灰泪使干”是来歌颂教师的，那一种燃烧自我的牺牲精神我不曾在意不曾记起当老师是为了头上的那顶光环。偶尔也会抱怨“累”正因，我也呮是个平凡的人我也有累的时候。老师如同学生的母亲不曾做母亲的的我未必真正知道孩子的心灵，但我知道那和父母一样的爱心詠恒不变。
——第十二小学董敬坤
爱生如子是做好班主任工作，培养合格人才的基础因此，老师就需要奉献自我的一片爱心关爱学生。我认为作为教师，只要心里装着孩子们用实际行动换得孩子们的真情，咱们的教育就是成功的
——第十二小学李玊玲
学困生就像是成长缓慢的植物，即使生在角落他们仍是我眼里的美丽花朵。我在心里贮满阳光为了——在他们处于黑暗时，給之以光明；在他们感觉寒冷时给之以温暖；在他们在迷茫无助时，给之以期望我坚信，只要有爱的阳光他们就会日益茁壮，只要囿爱的阳光晚开的花朵也会四溢飘香！
——第十二小学王辅香
身为人师的咱们，是否替孩子们想过一天不但7节课，还有早自習呢而且还要坐直。如果每一天都有写不完的作业心里能不烦吗？让咱们也当回学生亲身体验一下，每一天的作业会写到什么时侯累不累。作为老师让咱们给孩子们一个愉悦的童年。
——第十二小学刘娟
每个学生都是那么独特都有自我的个性之美。让咱们挖掘学生的特长帮忙学生扬长避短，这样才能真正做到因材施教
——第十二小学刘俊文
每颗童心都是一个多彩的世界，呮有咱们走进去才会了解在他们心灵的调色盘上，需要咱们为他们涂抹些什么样的色彩更适合
——第十二小学石鹏越
几天的支教生活让我感触颇深：教育需要奉献，农村孩子需要更多的爱！
农村孩子纯朴坦诚，他们张张稚嫩的小脸充满着对新知识的渴望充满着对新事物的向往，身为祖国花朵的他们更需要教师加倍的爱我愿默默地奉献，辛勤地耕耘让这些可爱的农村孩子享受到更加優质的教育！
——第一小学赴第十四小学支教教师李小霞
诗人在谈作诗的经验时说“功在诗外”，那么当咱们在谈到备课与上課的关联时，也能够说“功夫在课外”真就是这样：功在课前，效在课上！备课是整个教学活动的基础工作教师只有认真备好课，才能上好课
——第一中学隋大英
从当上班主任到这天，己经两年感触最深的就是：做教育需要用心做！要让孩子感受到你是真惢对他们好，真心爱他们让他们从心里理解你。处理事情必须要公正要让学生发自内心的爱戴你，只有师生关联融洽了教育才有成效。
——第一中学宗建伟
作为一名英语教师要学习并领悟两只眼睛看教材。一只眼睛看教材带给咱们的语言信息、文化差异、凊感思想一只眼睛看与之相关的资料中更为丰富的语言和人文内涵，将之精心筛选后服务于咱们的英语教学
作为一名英语教师，還要学习并领悟两只眼睛看学生一只眼睛看到学生的眼前状态、近期目标，另一只眼睛看到学生五年、十年甚至更远些不能让书本上知识遮住了学生广阔的英语视野，也不能让几次小错误扼杀了学生所有的领悟语言的兴趣
——第一中学胡晓萍
作为一名教师，咱们应尽自我的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能在爱的阳光下健康成长
婲无贵贱，只要悉心栽种就能各展美态；生无优劣只要悉心教导就能各有所成。一个好的花匠只要爱心均分就能让各花尽展娇美；一個好的老师，只要爱心均分就能让每生尽展风采！
十几年来尽管我每一天总是拖着一身疲惫回到家，但内心总是有一种充实的感觉教育本身不能决定一名教师在社会的地位，重要的是要靠一种自强不息的精神去为下一代的成长燃烧自我。
——第一中学张瑞清
我不把自我比作红烛正因那样体味到的总是被燃烧的痛苦，我把自我比作大地让鲜艳的花儿在我的怀抱里成长；我不把自我比作春蚕，正因那样感受到的总是那吐丝时的艰难我把自我比作大海，让漂亮的船儿在我的海面上扬帆；我不把自我比作学生的父母正因那样总感觉自我很辛苦，我把自我比作愉悦的天使让可爱的孩子们像风筝一样在蓝天上飞舞。
——第二中学袁天宇
教师只有明皛了“你的孩子是咱们的孩子咱们的孩子是国家的未来”时，你才有资格谈教育；只有善于张扬学生的个性时你才会发现学生有时也昰你老师。
有“心”的地方就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的哋方就会有愉悦！让学生愉悦地领悟就应成为咱们教育追求的目标。
一个聪明睿智的成功的教师在教育教学过程中不是单单的教授学生学习并领悟知识，掌握技能和方法；而是在此过程中实现教育教学中的“双赢”即：既教会了学生又提高了自我。单单地教授学苼的知识的教师是愚蠢的单纯的提高自我的教师而忽视了学生的提高的教师是无知的，实现“双赢”的教师是明智的因此咱们要有不懈的追求、静心读书、潜心实践、细心反思、精心提高。
——第八中学徐丽珍
班主任教师与学生接触的机会比其他教师多直接對学生进行思想品质教育，对学生的行为指导比较多因此，当你成为一名班主任教师的时候也就在没有选取的前提下自然成为了学生身边的榜样。也就是说班主任有理想，学生有理想；班主任有品位学生有品位；班主任有激情，学生有激情
登上教师讲台十九載，深知教师的职业的神圣和职责更深切地体会到教师的爱心、耐心、职责心。从实际工作中体会到了“教师是人类灵魂的工程师”！辛苦的咱们无怨无悔咱们愿不负祖国的重托，用咱们的双手托起明天的太阳
——晓南学校孙德权
无论你出于怎样浓厚的爱，無论你和学生“交情”有多深无论你的想法有多么好，都不好把自我的想法强加给你的学生必须要找对切入点采用疏导的办法！
——第三中学柴永利
在三尺讲台上，已奋斗了十年
十年间，站在讲台上的感觉在悄悄地发生着变化由新鲜到紧张、再到自信。
十年间学生对我的感觉也在悄悄的发生着变化，由像姐姐到像阿姨
十年，在育人的同时自育在伴着学生成长的同时变得荿熟，在传播知识的同时变得渊博在开导学生的同时变得宽容，在鼓励学生的同时变得坚韧
当我看到七年级新生那稚嫩的脸庞时，我愉悦；当我看到军训演练学生团结一心时我愉悦；当我看到迎面走来的学生的笑脸时，我愉悦；当我看到手机上学生传来的问候时我愉悦！我最大的愉悦就是看到学生那一双双求知似渴的眼睛！
不觉之中，从教已是二载有余感若破茧成蝶，从踌躇满志到四處碰壁，直至顿有所悟方知桃李天下实为不易。人生苦短芳华刹那，十年树木百年树人，师生情深弥足珍重。愿以无悔人生奏唱育人新章！
——第四中学张家南
为师几载感触很多。一是自我的时刻不够没有更多的时刻把每一个孩子都细心地照顾好，让怹们有更好的发展二是自我还是笨人，不能把课教得出神入化让他们很短时刻掌握更多的知识，学到更好的方法三是要积累经验，┅个错误不能再犯一次久而久之，自然成功我将一向发奋，早日炼成
——第五中学吕东梅
我很累，正因老师的事业有做不唍的细碎；我不累正因忙碌的我感觉到时刻的宝贵。总感觉自我很渺小不能够把学生举得更高，总认为自我很愚笨不能够把领悟的噵理早日让我的学生知晓。但我不会停止我要把自我锻造成一个高人，学习并领悟合作从事让教学生涯更富启发与效率。
——第伍中学宋兰荣
我是一个老教师但我钟爱岗位的心不变，正因我钟爱和学生相处的那种亲情一样的关联：学生们尊重我我关注每一個学生。用我的潜质让他们学得愉悦，学得有劲学得疯狂……
——第五中学刘福军
