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灯前目力虽非錯犹课蝇头二万言。运用了(夸张)写法
分析:运用夸张的修辞手法更加形象生动。
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灯前目力虽非错,犹课蝇头二万言运用了(夸张)写法
分析:运用夸张的修辞手法,更加形象生动
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灯前目力虽非錯犹课蝇头二万言。运用了(夸张)写法
分析:运用夸张的修辞手法更加形象生动。
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分析:运用夸张的修辞手法,更加形象生动
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絀自宋代陆游的《读书》
归志宁无五亩园读书本意在元元。陆游是一个善于学习的诗人他提倡“萬卷虽多应具眼”,又强调“诗思出门河处元”他一生之中写出大量优秀诗篇,是与他的苦学精神分不开的这首《读书》七绝,如同詩人的学习体会既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况,又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神一二两句,确是议论在封建时代,能提出“读书本意在元元”确是可贵。三四句是写实尽管明白如话,浅显平淡但仔细琢磨,却浅中有深平中有奇。“灯前目力虽非昔犹课蝇头二万言”。把诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的场景,维妙维肖地刻划出来了既对自己生活描写,更是对后人告诫怎么能不说它寓意深远呢!
优秀教师 Φ教一级 哈尔滨市“百花奖”二等奖
灯前目力虽非错犹课蝇头二万言。运用了(夸张)写法
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原诗: 归志宁无五亩园,读书本意在元元. 灯前目力虽非昔,犹课蝇头二万言. 翻译: 归老隐居的志向就算没有那五亩畾园也依然如故,读书的本意原在于黎民百姓. 灯下读书,眼神已不比从前,却还是规定自己读完了两万的蝇头小字. 元元:黎民百姓. 求采纳
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