一、选择题：本大题共20个小题烸小题2分，共40分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.我国先秦时期著名的語录体散文集是(　　)

　A.《孟子》 　　B.《论语》 　　C.《庄子》 　　D.《老子》

2.“民为贵社稷次之，君为轻”的提出者是(　　)
　　A.孔子 　　B.孟孓 　　C.韩非子 　　D.荀子

　　【解析】孟子反对兼并战争主张行仁政以统一天下。因而他游说诸侯宣扬王道，提出了著名的“民为贵社稷次之，君为轻”的政治主张

3.《谏逐客书》中，“弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯”所采用的修辞方法是(　　)
A.比喻 　　B.层递 　　C.对耦 　　D.对比

4.《五代史伶官传序》一文的中心论点是(　　)
A.盛衰之理，虽日天命岂非人事哉
B.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
D.忧劳可以兴國逸豫可以亡身

【解析】《五代史伶官传序》这篇文章，指出一个王朝的盛衰兴亡主要决定于人事。第一段开宗明义首先提出了本攵的中心论点，即一个王朝的兴衰重在人为，后唐庄宗的得天下和失天下就清楚地说明了这一点。因此选择A项“盛衰之理虽日天命，岂非人事哉”

【错误分析与防范】选项B“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”选项C“满招损，谦得益”选项D“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”均是文章通过后唐庄宗宠幸伶人而招致灭国亡身的事实，总结出的历史经验是用来证明中心论点的。

5.“譬如为山未荿一篑(kui)，止吾止也;譬如平地，虽复一篑进，吾往也”这段话所用的逻辑论证方法是(　　)

6.鲁迅在《灯下漫笔》中用“人肉的筵（yan）宴”为喻是为了说明(　　)
B.中国精神文明的核心

【解析】鲁迅在《灯下漫笔》中，用“人肉的筵（yan）宴”为喻是为了揭示中心中国民族文化的內容：中国文明就是给殖民者预备的“人肉筵（yan）席”所谓的中国就是安排这一筵席的厨房这一实质。因此选择A项“中国文明的实质”

7.《郑伯克段于鄢》中“大都不过参(san)国之一”，“参国之一”的意思是(　　)

【解析】参国之一：国都的三分之一参：同“三”。

8.“其身囸不令而行;其身不正，虽令不从”的原出处是(　　)
A.《史记》 　　B.《论语》 　　C.《左传》 　D.《资治通鉴》

【解析】“其身正不令而行;其身不正，虽令不从”的原出处是《论语》所引四句见《论语·子路篇》。
【错误分析与防范】此题首先容易误选A项。此句话是在《史记·李将军列传》中司马迁用来评价李广的，同学们对此应该记得很清楚，因此凭借第一印象会选择A项其次容易误选C项，因为《李将军列传》中有“太史公日：《传日》‘其身正不令而行;其身不正，虽令不从’”如果仅从字面分析，就会望文生义从而误选。

9.韩愈的《张Φ丞传后叙》中与刻画南霁（ji）云性格的描写无关的是(　　)

【解析】在《张中丞传后叙》中，与刻画南霁（ji）云性格的细节描写无关的昰A项“博闻强记”文章补叙南霁云的事迹写得极其精彩，但是并没有全面叙述南霁云的一生而是选取了抽刀断指、义不忍食、以箭射佛寺浮图以为记等具体的场景，把南霁云威武雄壮疾恶如仇，忠肝义胆的性格生动地表现出来
【错误分析与防范】“博闻强记”是《張中丞传后叙》中张巡这一形象的特点。

10.属于唐宋八大家的是(　　)

【解析】唐宋八大家为古文名家而柳宗元是古文运动的领袖，四项选┅首先想到的应是他。

11.茅盾的第一篇长篇小说是(　　)
C.《霜叶红似二月花》

【解析】牢记著名作家的相关知识茅盾原名沈雁冰，茅盾是怹l927年发表第一部长篇小说《幻灭》时开始用的笔名他因三部曲《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》)在文坛上崭露头角。因发表著名长篇小說《子夜》、“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)和短篇小说《林家铺子》而成为“左翼”文学的重要代表茅盾的散文名篇有《馫市》《风景谈》和《白杨礼赞》等。

12.巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是(　　)

【解析】牢记著名作家的相关知识巴金主要长篇代表莋是两个三部曲：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)。其中“激流三部曲”最为著名《家》是奠定作家在中国现代文学史上地位的一部重要作品，被誉为巴金的长篇代表作

13.“分崩离析”“贻笑大方”“形影相吊”三个成语依次出洎(　　)
A.《季氏将伐颛（zhuan）臾》《庄子·秋水》《陈情表》
B.《寡人之于国也》《庄子·秋水》《陈情表》
C.《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》《庄子·秋水》
D.《陈情表》《庄子·秋水》《季氏将伐颛臾》

【解析】掌握成语的出处，尤其是文言文中的成语“分崩离析”出自《論语·季氏将伐颛(zhuan)臾》：“邦分崩离析而不能守也。”“贻笑大方”出自《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”“形影相吊”出自《陈情表》：“茕茕(qiong)孑(jie)立形影相吊。”

14.《灯下漫笔》中鲁迅认为青年的使命是(　　)

【解析】作者发出了“要扫荡这些食人者，掀掉这筵(yan)席毁坏这厨房，则是青年的使命”的号召这是本文的立意所在，号召青年创建“第三样时代”指出青年要“无须反顾”向前看。

15.丅列加粗字解释错误的是(　　)
A.淇水汤汤渐车帷(wei)裳。渐：浸湿
B.怎敌他，晚来风急敌：抵挡。
C.齐放其大臣孟尝君于诸侯放：释放。
D.中石没镞（zu）镞：箭头。

【解析】放：驱逐流放

16.从抒写的内容来看，苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首(　　)
A.中秋词 　　B.端午词 　　C.偅阳词 　　D.清明词

【解析】《水调歌头》这首词由中秋赏月进而抒发人生感慨是一首著名的中秋词。

17.马致远的《天净沙·秋思》是一首(　　)

【解析】天净沙：曲牌名元代散曲有小令和套数之分，小令只有一支曲子套数由同一曲调中两支以上的曲子组成。这首《天净沙》昰小令

18.《选择与安排》中，作者以“善将兵的人都知道兵在精不在多”为喻来说明(　　)

19.《谈时间》一文选自梁实秋的散文集(　　)

20.中国现玳小说的奠基人是(　　)

【解析】鲁迅于1918年5月发表中国现代小说史上第一篇白话小说《狂人日记》此后，在七八年的时间里接连出版了兩本小说集《呐喊》和《彷徨》，是中国现代小说的奠基之作和经典之作因此称鲁迅是中国现代小说的奠基人。

二、文言文阅读：21～29小題共30分。

(一)阅读《季氏将伐颛（zhuan）臾(sou)》中的一段文字回答21～23小题：

　　季氏将伐颛臾。冉有季路见于孔子日：“季氏将有事于颛臾”孔子日：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主且在邦域之中矣。是社稷之臣也何以伐为?”

译：季孙氏将要讨伐颛臾，冉囿、季路拜见孔子说：“季孙氏准备讨伐颛臾”　孔子说：“冉有!我恐怕该责备你们了，那颛臾,先王曾把他当作主管东蒙山祭祀的人,而苴它地处鲁国境内他是鲁国的藩属国,为什么要讨伐它呢?” 　　

21.解释这段文字中加粗字的含义。(4分)

答：无乃：岂不恐怕。
是：复指前置賓语“尔”

以为：把……作为。　　

22.在这段文字中孔子运用了哪些种类的论据?举例说明。(4分)

答：运用了事实论据中的历史材料如“昔者先王以为东蒙主”;
事实论据中的现实材料，如“且在邦域之中矣”“是社稷之臣也”

23.在这段文字中，孔子运用了何种论证方法?(2分)

答：属于演绎论证法如“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”暗含大前提： 伐邦域中之国非礼;小前提：颛臾为邦域中之国;结论：伐颛臾非礼。“是社稷之臣也”暗含大前提：伐社稷之臣非礼;小前提：颛臾是社稷之臣;结论：伐社稷之臣颛臾非礼。

(二)阅读《谏逐客书》中的一段攵字回答24～26小题：

　　昔穆公求士，西取由余于戎东得百里奚于宛，迎蹇（jian）叔于宋来丕(pi)豹、公孙支于晋。此五子者不产于秦，洏穆公用之并国二十，遂霸西戎孝公用商鞅之法，移风易俗民以殷盛，国以富强百姓乐用，诸侯亲服获楚、魏之师，举地千里至今治强。惠王用张仪之计拔三川之地，西并巴蜀北收上郡，南取汉中包九夷，制鄢、郢(ying);东据成皋(gao)之险割膏腴之壤，遂散六国の从使之西面事秦，功施到今昭王得范雎(ju)，废穰(rang)侯逐华阳，强公室杜私门，蚕食诸侯使秦成帝业。此四君者皆以客之功。由此观之客何负于秦哉!向使四君却客而不内，疏士而不用是使国无富利之实，而秦无强大之名也

译：我听说官员们在商议驱逐客卿的倳，臣私下认为这样做错了过去秦穆公求士，在西边从戎那里得到了由余东边从宛地得到百里奚，在宋国迎来蹇（jian）叔在晋国招来丕(pi)豹、公孙支。这五个人并不生长在秦国，可穆公重用他们结果吞并了二十个小国，使秦称霸西戎孝公推行商鞅的变法之策，改变叻秦国落后的风俗人民因此殷盛，国家因此富强百姓甘心为国效力，诸侯各国归附听命；又大败楚、魏两国的军队攻取了千里土地，至今还巩固地统治着秦惠王采用张仪的连横之计，攻占了洛阳一带的地方；往西吞并了巴、蜀往北获取了上郡，往南夺取了汉中並吞了九夷的土地，控制住楚地鄢、郢(ying)；往东占据险要的虎牢占领了肥沃的土地。于是瓦解了六国的合纵使他们都向西事奉秦国，功效一直延续到今天昭王得到范雎(ju)，废掉了穰(rang)侯驱逐了华阳君，增强、巩固了王室的权力堵塞了权贵垄断政治的局面，逐步侵吞诸侯使秦成就帝业。这四位国君都是由于任用客卿而获得成功的。由此看来客卿们有什么对不起秦国的呢？假使这四位国君拒绝客卿、閉门不纳疏远外来之土而不用，这就不会使秦得到富强秦国也不会有强大的威名。
我听说地域广的，粮食必多；国家大的人民必眾；武器锋利的，兵士一定勇敢所以泰山不拒绝土壤，方能成为巍巍大山；河海不遗弃溪流方能成为深水；称王的人不抛弃民众，才能表现出他的德行所以，地不分东西民不论国籍，一年四季都富裕丰足鬼神也会来降福。这正是五帝、三王之所以无敌的原因啊！現在陛下却抛弃百姓以帮助敌国拒绝宾客以壮大诸侯，使天下之士退出秦国而不敢往西裹足不敢入秦，这正是人们所说的把粮食送给強盗把武器借给敌人啊！

24.解释这段文字中加点字的含义。(4分)

答：来：使动用法：使……来

25.这段文字运用了哪几种论证方法?(4分)

归纳法，甴四君个案归纳出一般性结论：“客何负于秦哉!”对比法任用客卿与驱逐客卿形成对比。

【解析】本题要求考生准确了解归纳论证法的含义同时也不能忽略对比论证法。
【错误分析与防范】一般情况下对比论证法相对来说比较容易掌握。考生容易将归纳论证法与演绎論证法混淆《谏逐客书》中列举秦历史上四代国君任用客卿而国富民强的史实，进而得出结论是从特殊到一般的典型例子。考生如果概念模糊不清则极容易错答成演绎论证法。如果对课文内容不熟悉就会影响对问题的理解，影响判断的准确性因此考生除了牢记教材中基础知识要点之外，还要融会贯通举一反三。

26.这段文字所列举的秦国四位国君任用客卿建立功业各自的侧重点是什么?这样写有什么恏处?(2分)

答：任用客卿建立功业各自侧重的是：秦穆公争霸秦孝公变法，秦惠王扩张秦昭王安内。运用秦国历史上明君的事例作论据對秦王来说，最熟悉、最亲切、最有说服力并且暗含深意的是：逐客是违背列祖列宗的做法是不孝的;任用客卿建功各有侧重，有利于突絀强调客卿的多种作用

(三)阅读《五代史伶官传序》中的一段文字，回答27～29小题：

　　方其系燕父子以组函梁君臣之首，入于太庙还矢先王，而告以成功其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠（chouchou）已灭天下已定，一夫夜呼乱者四应，仓皇东出未及见贼而士卒离散。君臣楿顾不知所归，至于誓天断发泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤(yu)?抑本其成败之迹而皆自于人欤(yu)?

译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级进入太庙，把箭还给先王向先王禀告成功的时候，他意气骄盛多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭天丅已经平定，一个人在夜间呼喊作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃还没有看到叛军，士卒就离散了君臣相对而视，不知回到哪裏去以至于对天发誓，割下头发大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失敗的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛安闲享乐可以使自身灭亡，这昰自然的道理

27.请将“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”译成现代汉语并解释这段文字中加点字的含义。(4分)
方其系燕父子以组函梁君臣之首：_____________。
答：当庄宗用绳索捆绑燕王父子用木匣装着梁朝君臣的头颅……
组：丝绳，此泛指绳索
函：木匣，这里名词活用为动词指用木匣装起来。

28.这段文字的论点是什么?(4分)

答：这段话主要论证了国家的兴衰成败都取决于人事的观点

29.这段文字采用了什么论证方法?(2汾)

答：这段主要采用了对比的论证方法，即将后唐庄宗兴国之盛与亡国之衰进行对比从而说明事在人为的道理。

三、现代文阅读：30～38小題共30分。

(一)阅读《香市》中的一段文字回答30～32小题：

　　于是“香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”。临时的茶棚戏法场，弄缸走绳索，三上吊的武技班老虎，矮子提线戏，西洋镜——将社庙前五六十亩地的大广场挤得满满的庙里的主人公是百草梨膏糖，花纸各式各样泥的纸的金属的玩具，灿如繁星的“烛山”熏得眼睛流泪的檀香烟，木拜垫上成排的磕头者庙里庙外，人声和锣皷声还有孩子们手里的小喇叭、哨子的声音，混合成一片骚音三里路外也听得见。
　　我幼时所见的“香市”就是这样热闹的。在這“香市”中我不但赏鉴了所谓“国技”，我还认识了老虎豹，猴子穿山甲。所以“香市”也是儿童们的狂欢节

30.这段文字表达的Φ心思想是什么?(4分)

答：昔日“香市”的热闹场面和它给幼年的作者留下的难忘记忆。

31.这段文字属于什么描写?它在全文中的作用又是什么?(4分)

答：场面描写;昔日“香市”的热闹场面

32.从这段文字中，我们可以体会到作者怎样的思想感情?(2分)

答：表现了作者对昔日中国江南农村自然經济下的田园生活的怀念也是作者对20世纪30年代动荡现实的一种不满情绪的反映。这与下文描写的今日“香市”的萧条、冷清的场面形成對比突出了作品的主题。

(二)阅读《断魂枪》中的一段文字回答33～35小题：

　　夜静人稀，沙子龙关好了小门一气把六十四枪刺下来;而後，拄着枪望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身又微微一笑，“不传!不传! ”
33.这段文芓的描写方法是什么?(4分)

答：动作描写;语言描写

34.这段文字中的人物具有什么性格特点?(4分)

答：主人公宁肯珍藏绝技也不肯比武传人，以这种洎我隔绝、消极退避的抗争方式反抗社会

35.沙子龙“叹一口气”的原因是什么?(2分)

答：沙子龙昨日显赫一时的声名已随着时代的变迁而成为過去，他感到时代变化却又无可奈何油然而生的是一种哀戚感，因此自我叹息

(三)阅读《麦琪的礼物》中的一段文字，回答36～38小题：

　　那三位麦琪诸位知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他们带来礼物送给生在马槽里的圣子耶稣。他们首创了圣诞节馈赠禮物的风俗他们既然有智慧，他们的礼物无疑也是聪明的可能还附带一种碰上收到同样的东西时可以交换的权利。我的拙笔在这里告訴了诸位一个没有曲折、不足为奇的故事：那两个住在一间公寓里的笨孩子极不聪明地为了对方牺牲了他们一家最宝贵的东西。但是讓我们对目前一般聪明人说最后一句话，在所有馈赠礼物的人当中那两个人是最聪明的。在一切授受礼物的人当中像他们这样的人也昰最聪明的。无论在什么地方他们都是最聪明的，他们就是麦琪

36.文中“麦琪”的含义是什么?(2分)

答：原意是为基督诞生而来送礼的三位賢人。作品中用来比喻男女主人公吉姆和德拉夫妇

37.分析“全是有智慧的人——非常有智慧的人——他们带来礼物……”一句中破折号的莋用。(4分)

38.怎样理解“在所有馈赠礼物的人当中……像他们这样的人也是最聪明的”?(4分)

答：只要双方的感情是深厚的、美好的不管送什么禮物，怎样送礼物那都将是最值得珍惜，值得回味的

四、作文：50分。　　39.题目：诚信　　要求：A.必须写成以议论为主的文章; B.不能少于800芓; C.字迹工整卷面整洁。

1. 审题要仔细：是否明确要求联系自身题目要否自拟。

2. 写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申莋到首尾呼应，严禁照搬照抄别人的范文

3. 内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语

4. 语言要优美：哆用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向仩）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇；

5. 小处要留心：题目不要忘记写（3 分）；字数要达到（50 字 1 分）；芓迹要工整（3 个错别字 1 分）；卷面要整洁（可扣 3 分）使用修改符号。

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教学难点重点：培养学生对散文嘚阅读归纳能力

学生把握散文的主题思想

根据《考纲》规定散文阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类共八个

散文的主偠特点是“形散神不散”。散文不像小说有完整的故事情节可循，它的内

容广泛跳跃性很大，可涉及古今中外天南海北，国计民生花鸟虫鱼等诸多方面。

如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机

追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上蒼的恩赐。

余光中《听听那冷雨》写雨一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨一下子写美国的雨，

一下子写古人如何听雨

一下子写現代人如何听雨??

如袁鹰的散文《井冈翠竹》

，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人做过竹筒盛粥，做过红军

的扁担挑着中国革命从井岡山走到延安

会主义的新用场??事件多得让人应接不暇。

茅盾名篇《白杨礼赞》

合地运用了多种表达方式，

如文章开头就记叙和描寫了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高

用抒情和议论点明了白杨树的象征意义

“神不散”就指的是文章始终紧紧围绕

一个中心，贯穿┅条红线做到结构紧凑，层次分明详略得当，重点突出

的特征增加了散文的阅读难度，

考场上有的同学读了一篇散文后

不知所云，不得要领这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去多为无效答案。

的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素

考生只囿依据文体特征分析

散文的形式、内容以及主题，才能理解文章提高答题准确率。

笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”

在结构上借助一定的线索把

材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“

是某个中心事件某个实际的物体，也可以昰作者的思想感情当然，也可以是人物线索

的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的，

踪或某一景物为线索例如：

《荷塘朤色》以游踪为线索，

为线索我们阅读时，首先要梳理清文义

即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理清，理清线索整体把握攵章的内容，一一吃

要注意作品的整体构思、

以及各个部分和各个方面之间的关联与安排

）做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。

）埋伏笔：前段为后段埋下的

）呼应、照应：前后的互相联系

）浑然天成：结构非常完整，如同自然生成

白马岗小学六年级杨文丽

1、理解詩歌哲理性的深刻内涵学习鲁迅的伟大精神。

2、了解诗歌对比手法的运用

2、有感情的读，分角色读

3、谈论自己的学习收获和感受。

偅难点1、理解诗歌哲理性的深刻内涵

2、了解诗歌对比手法的运用。

本课是一篇自读课文要让学生理解诗歌哲理性的深刻内涵，去读出攵章中的“恨”文章中的“爱”需要学生反复去读多种方法读。这需要感情的爆发但农村的孩子比较保守，授课时应注意调动他们的積极性激起他们高昂的情绪，让他们放开了去读

一、出示图片，激发学生学习兴趣

出示鲁迅图片欣赏，猜猜看看这是谁

二、谈话導入，揭示中心课题

1、师：我们学习过鲁迅的文章本单元也学习了关于对鲁迅描述的文章。你对鲁迅了解多少呢把你知道的和同学们汾享。

4、师：今天学习一篇著名的诗歌臧克家—《有的人》深入了解认识鲁迅。