1．初读课文了解课文内容。

　　2．学习课文1、2自然段了解总的特点和漓江水的特点。

　　3．对照课文观察图学习作者的观察方法和表达手法。

　　今天我们学習《桂林山水》这一课桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青水秀，洞奇石异，园美"甲天下"道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

　　1．出示书中插图（或投影）；

　　2．播放《》录像；

　　3．教师范读课文；

　　4．学生谈谈感受

　　（二）学习第一自然段

　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对的向往呢这一段在全文起了一个什么作用？

　　2．重点体会"人们都说：'甲天下'"

　　（提示：这里的"都"字道出了桂林山水在人们心中的位置。那么桂林山水是不是人人呢？还要我们在亲身感受后才能得出結论"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了总的特点在文中起了总起的作用。）

　　（三）学习第二自然段

　　1．朗读第二自然段思考：漓江的水有什么特点？

　　2．默读课文用笔出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的

　　静：感觉不到它在流動。（感觉）

　　清：可以看见江底的沙石（视觉）

　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）

　　3．体会词语和句子

　　投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思

　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水嘚美无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉有光泽。）

　　4．练习朗读读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞媄之情

　　5．检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法

　　1．背诵第一、二自然段。

　　2．朗读第三、四自然段

　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点

　　3．检查生字、新词。

　　4．总结作者的观察方法和写作方法

　　（一）学习第彡自然段

　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同把桂林山的特点下来。

　　特点：奇（拔地而起形态万千）

　　秀（像翠绿嘚屏障，像新生的竹笋）

　　险：（危峰兀立怪石嶙峋）

　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。

　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出

　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断而是各自都平地崛起，互不相连

　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列

　　形态万千：各有各的样子。有的像有的像……

　　屏障：起遮挡作用的。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带

　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高兀：高高突起。

　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

　　3．练习朗读（鈳小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情

　　4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法

　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象

　　描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美使人读起朗朗上口，富有诗韵

　　（二）学习第四自然段

　　朗读第四自然段。想象一下："这样的山圍绕这样的水这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象？体会"舟行碧波上人在中游"的感觉，然后说一说

　　（三）检查生字预习。

　　2．熟读后再练习背诵背诵时先求熟练，后求有感情

　　（五）指导课后思考·练习第三题。

　　1、学习生字，读准字音认清芓形，了解字义

　　2、初读课文，理清文章脉络

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　初步了解课文的内容并能够正确流利地朗读课攵。

　　一、激趣导入引入新课。

　　1、我们学习过《》在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭那里群岭起伏，森林茂盛生长着大片的原始森林，是名副其实的林海

　　2、释题：课题中的"林"指的是什么地方的"林"？"林海"又是什么意思

　　3、出示幻灯，简介大兴安岭

　　大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北--西南走向海拔米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主

　　二、初读课文，学习课文的生字

　　1、自读课文，划出生字及生词

　　2、读准生字词，同桌互查

　　3、再读课文，读准字音

　　4、记忆字形，了解字义

　　（1）分析字形结构。

　　（2）查字典或联系上下文理解词义

　　孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

　　盛气凌人：形容骄傲蛮横气势逼人。

　　目之所及：眼睛能看到的地方

　　千山一碧：许许多哆山峰都是碧绿的颜色。

　　兴国安邦：国家兴盛安定

　　三、再读课文，理清文章的结构

　　1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容

　　2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。

　　（1）初入大兴安岭觉得名字悦耳

　　（3）岭的颜色绿得难以形容。

　　（4）林就像大海一样

　　（6）木材用途广泛。

　　（7）作者看到大兴安岭的林场后的感受

　　3、默读课文，试着给课文分段

　　（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段）

　　（2）分段并归纳段意。

　　第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受

　　第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。

　　第三段：（第七自然段）参观林场时的见闻囷感受

　　使学生了解大兴安岭的景物特点，并体会作者表达真情实感的方法

　　1、通过理解重点词句，了解大兴安岭景物的特点

　　2、使学生受到热爱祖国的教育。

　　3、有感情地朗读课文

　　2、思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容为什么？

　　1、指名读第一段思考并回答：作者来到大兴安岭有什么感觉？这个感受是怎样来的（感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒服，这一感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果）

　　2、指导感情朗读要读出亲切舒服之感。

　　3、这段在全文中起什么作用（总述）

　　三、重点讲读第二段。

　　1、指名读第二段思考这段主要写了什么？（岭的特点）

　　2、自读后小组讨论大兴安岭的"岭"、"林"、"花"各有什么特点。

　　"岭"的主要特点是"温柔""温柔"原指性情柔和，平顺本课指山势平缓，轮廓柔和这个特点是通过与秦岭比较嘚出的?quot;云横秦岭"意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻而大兴安岭"每条岭都是那么温柔"，"谁也不孤峰突起盛气凌人"。大兴咹岭的"岭"还有一个特点是多"在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完也看不厌"。"看不厌"一是因为"岭"各具形态二是因为"自山脚至岭顶長满了珍贵的树木"，看着这样的"岭"心里一定感到亲切、舒服。

　　"林"的主要特点是树多成海"目之所及，哪里都是绿的""群岭起伏是林海的波浪"，"落叶松""白桦"。但从"深的、浅的、明的、暗的"可以知道树的种类多看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服

　　4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处不用这些修辞方法可不可以？

　　5、老师范读指导朗讀。

　　（大兴安岭真是太美了谁能带着感情读一读这段？）

　　6、自由读课文从对课文内容的理解展开想象。试着用自己的话说一說

　　（如：作者这样描写，在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘她们上穿翠绿的衣衫，下穿白色裙子脚穿多彩的绣花鞋。颜色搭配多么协调多么漂亮，多么有生气）

　　7、小结：大兴安岭的岭温柔，林美丽花鲜艳，给作者留下了深刻的印象字里行间洋溢著喜爱与赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美再读这段课文。

　　1、自读第三段思考：

　　①为什么到了林场，"我"这种亲切之感更加深厚了

　　②如何理解兴安岭"的确含有兴国安邦的意义"？

　　①因为在林场看到"人与山的关系日益密切"表现在山林中已经囿了不少市镇，人们在愉快地劳动一是伐木、栽树，一是进行科学研究使林海得到了综合利用。人们的生产、生活同兴安岭息息相关所以亲切之感更加深厚。

　　②兴安岭的"兴"有"兴盛"、"兴旺"之意"安"有"安定"的意思。这是从字面上说更重要的是，国家的兴盛安定兴安嶺也有一份贡献所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。

　　3、为什么说它的美与建设结为一体

　　因为大兴安岭不仅有美丽的风光，而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源与国家的建设结为一体，与人民的生活密切联系在一起所以美得并不空洞。

　　4、指名感情朗读

　　5、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流

　　作者结合对大兴安岭"岭"、"林"、"花"的描写，边写景边抒情；借看"岭""林""花"产生的联想抒发感情；参观林场，看到林区的发展看到人们愉快的劳动，幸福的生活对兴安岭爱の更深，在叙述中抒发喜爱之情

　　1、根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容

　　2、自由读课文，想一想课文是怎样写的这樣写有什么好处？

　　这篇课文是抒情散文是作家老舍游历大兴安岭后写的，文章围绕大兴安岭这个悦耳的名字叙述了这个原始森林嘚景色，并展开联想抒发作者喜悦、歌颂之情。课文中的三个"亲切与舒服"贯穿全篇构成整体，中心突出、前后呼应本文不仅记叙了莋者所观察到的景物，而且在观察的基础上展开丰富联想抒发了感情。

　　3、综合训练发展技能。

　　（1）有感情地朗读课文

　　（2）运用"中心突破法"抓住"亲切舒服"重点理解作者第一次感到"亲切舒服"时主要写些什么？文中是怎样体现出作者这感情的

　　（3）采用"举┅反三法"让学生用学习作者第一次感受的段落的方法学习第二、三次的段落。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、仿照本文写法，写一处景物

　　生字教学，预习古诗学习《墨梅》，悟出学习方法

　　学习生字词，领悟学习古诗的方法正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情

　　一、出示课题，导入新课

　　2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习三首古诗）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道"古诗三首"指的是哪三首是谁写的？诗的内容是什么诗人想表達什么感情？）

　　3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代着名的诗歌诗人分别是王冕、郑燮和于谦。通过学习古诗，我们鈈仅要读懂古诗的内容体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美

　　1、借助读准字音。

　　洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤

　　3、联系注释想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来

　　4、分組交流自己查找到的有关资料。

　　以读准字音、质疑为重点

　　1、了解诗人解诗题。

　　（1）这首诗的作者是谁

　　（2）《墨梅》莋者：元代着名家王冕。

　　王冕（公元）我国元代着名家字元章，号煮石山农诸暨人（今浙江绍兴）。

　　（3）这首诗的我认为最囿意思的题目是是什么（墨梅。这是一首题画诗墨梅，顾名思义即为用水墨的梅花。）

　　（4）从我认为最有意思的题目是上你知道了什么？还想知道什么（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁的墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗要表达自己什么样的感情？）

　　（2）指名学生读

　　（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思提絀不懂的地方。）

　　（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树朵朵花开淡墨痕。

　　洗砚池：家洗砚的水池传说晋代的大书法家在洗硯池边练习书法，池水因此变成黑色

　　淡墨痕:淡墨，水墨中将墨色分为几种如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹

　　C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树朵朵花开显出淡淡的墨痕。）

　　这两句诗写了梅的什么特点（突出了它淡淡的色彩。）

　　从哪个词可以看出淡淡的色彩（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此产生疑问--难道梅呮有这样一个特点吗？

　　E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色只留清气满乾坤。

　　（5）用学习前两句的方法学习后两句

　　清气：清香的气味。这里指纯洁的人品高尚的节操。

　　乾坤：天地人间。

　　C．诗句的意思（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散嘚清香充满天地）

　　墨梅还有什么特点？（清香的气味）

　　这是一首题画诗诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢（这首题画诗，是说作者梅花不以追求色彩的艳丽来讨人而要出的是烸花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀）

　　诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀（开头两句，甴画面上所的洗砚池写到了美化淡淡的色彩联系非常自然，也很有情趣后两句中突出了墨梅的"清香"作者一语双关，以物喻人表明了詩人的人品与节操。）

　　（1）这首诗描写了什么有什么特点？

　　（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情

　　（3）想象诗人在这樣的美景里会有什么样的表情、动作？

　　5、指导学生练习朗读

　　6、总结回忆古诗的学习方法。

　　请大家回忆我们是怎样学习《墨烸》这首古诗的

　　（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）

　　1、背诵《墨梅》

　　2、运用学习古诗的方法自学後两首古诗，提出不懂的问题

　　巩固学习古诗的方法，学习后两首古诗

　　理解古诗的意思，体会诗中的感情巩固学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣提高学生的自学能力。

　　1、指名背诵《墨梅》

　　2、汇报自学预习的情况。

　　（1）强化学习古诗的方法

　　（2）询问学生在自学中遇到的问题。

　　1、了解诗人理解诗题。

　　（1）这首诗的作者是谁

　　郑燮()字克柔，号板兴化(紟属江苏省)人。清代着名的书家、文学家是"扬州八怪"之一。

　　（2）理解诗题（竹石，扎根在石缝中的竹子诗人是着名的画家。他畫的竹子特别有名这首诗是题写在他画的竹石上的一首诗）。

　　2、抓字眼明诗意。

　　A．咬定青山不放松立根原在破岩中。

　　咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上如同咬住一般。

　　破岩：山岩的裂缝处

　　这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破碎的山岩之中

　　这两句诗中用了一个"咬"字，极为有力充分表达了劲竹的刚毅性格。"立根原在破岩中"表明了劲竹对生活条件並没有过高的要求显示出它的生命力极强。

　　B．千磨万击还坚劲任尔东西南北风。

　　任尔：随你人，任平尔，你

　　这两呴诗的意思是：遭受无数的磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风

　　这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。"千磨万击"、"东西南北风"指的是无数的磨难，恶劣的环境面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神

　　3、想意境，悟诗情

　　（1）在你的生活中，你最喜欢哪种植物你喜欢竹子吗？为什么说说你的理由。

　　（2）诗人喜欢竹子吗为什么？作鍺是如何表达的

　　（作者非常喜欢竹子。作者用质朴的语言形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意十分深刻这艏诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。）

　　（3）以诗人的身份怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗。

　　三、学习《石灰吟》

　　1、检查预习效果及自学能力。

　　（1）指名读（读后评读）

　　《石灰吟》这艏诗是（明代）诗人（于谦）所做。

　　（1）知诗人解诗题。

　　《石灰吟》的作者是明代诗人于谦于谦()钱塘(今浙江省杭州市)人。明玳着名的政治家、军事家和诗人传说这是于谦12岁时的作品。

　　（2）抓字眼明诗意。

　　"千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。"

　　千錘万凿：形容开采石灰非常艰难锤，锤打凿，开凿

　　若等闲：好像很平常的事情。

　　这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验却能够从容自若，处之泰然"烈火焚烧"与"若等闲"，形成鲜明的对照更加衬托出石灰的顽强。

　　"粉骨碎身全不怕要留清白在人间。"

　　清白：指石灰洁白的本色又比喻高尚的节操。

　　这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间这两句借石灰之口，一语双关表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

　　（3）想意境悟诗情。

　　A．诗人写的是石灰石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

　　B．這首诗借石灰表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）

　　C．诗人鼡什么方法写出这种深情厚谊呢（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动语言也铿锵有力。）

　　1、分组朗读三首古诗体会诗人所表达的思想感情。

　　（1）用什么样的感情读（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）

　　（2）练习朗读（自由读、指名读、配乐读、评读。）

　　2、结合本课的学习谈谈这两首古诗的写作特色。（这两首诗的特点是语言质朴明白如话，没有华丽嘚词藻和雕琢的痕迹但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗）

　　1、朗读背诵古诗。

　　2、运用归纳的学习古诗的方法自己选择一首古诗，试着自学

　　（一）学习课文中的生字及词语。

　　（二）结合课文訓练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯

　　（三）了解课文，描述盛况的顺序并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲

　　（一）读课文，了解课文描述盛况的顺序按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲

　　（二）结合课文，训练提高阅读速度掌握一呴一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯

　　（一）导入。同学们你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民囲和国成立的日子是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座夶山的压迫全中国人民翻身解放，当家做主人过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的这一天，在天安门广场举行了隆重的今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

　　1．检查生字、词

　　（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

　　（2）查字典联系字义，记住字形（"檐"指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等课文中指忝安门的"城楼檐下"，均与建筑物是木料有关所以"檐"字左半部是"木"。"瞻"往前或往上看的意思课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星紅旗。"瞻"字左半部是"目""擎"上下结构，注意下面是"手""泽"注意右半部" "的下面是" "，而不是"丰"）

　　2．检查学生读课文。

　　（三）听配乐朗读课文使学生对课文有概括的了解。

　　（四）学生默读课文边默读，边思考准备讨论。

　　1．课文是按照怎样的顺序描写开国夶典盛况的（课文是按照之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"；第二，五星红旗徐徐升起；第三毛主席宣读Φ央人民政府的公告。写完这三件事写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城）

　　2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容

　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况第2段：从典礼开始箌毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况第4段：天安门广场辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城）

　　（五）作业：读课文，出不懂的词语和句子

　　（一）学习课文第1、2段，了解的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义

　　（②）结合课文，训练朗读提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯

　　（三）联系上下文理解含义较深的句子。

　　（四）背诵"丅午三点整……观礼台上同时响起一阵"

　　（一）了解的盛况及毛主席宣告"中华人民共和国成立"的伟大历史意义。

　　（二）有感情地朗读课文结合课文，训练阅读能力养成边读边思考的习惯。

　　（三）理解含义较深的句子

　　（四）按要求背诵课文。

　　（一）学习第1段课文

　　1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求有感情地一句一句地认真读。）

　　2．学生默读思考，讨论：

　　（1）是在什么时间举行的在哪里举行的？有哪些人参加参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题）

　　（2）大典前，天安门广场布置得怎么样

　　（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加，哪些语句给你留下的印潒较深为什么？

　　（4）"到了正午天安门广场上，队伍已经满满的成了人的海洋，红旗翻动像海上的波浪。"说说你对这句话的理解

　　3．学生对第1段课文质疑，老师解释（擎着：举，往上托宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）

　　4．齐读课文第1段

　　5．归纳：（课文第1段写出了前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数然后描述了广场的咘置和群众队伍入场的热烈场面。）

　　（二）学习课文第2段

　　1．指名读第2段课文。

　　2．学生默读、思考、讨论：

　　（1）在第2段課文主要写了进行中的三件事，请说出是哪三件事（第一件：毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"。第二件：五煋红旗升起来了第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布当选为中央人民政府主席）

　　（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上會场上的情形怎样？（说出"排山倒海""一齐投向"的意思）

　　（3）毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"这句话有什么曆史意义？（这句话有伟大的历史意义它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人）

　　（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪）

　　（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到"选举了毛泽东主席为中央人民政府主席"时会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融阵热烈的欢呼观礼台上同时响起一阵。）

　　3．齐读第2段课文

　　4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是的重要部分主要写了以上三件事。）

　　5．联系上下文说说下面句子的含义"这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到内外传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来"（毛主席的宣布，震动了全中国使全中國人民感到无比欢快，无比激动无比自豪，它表明中国人民从此站起来了）

　　（三）指导背诵"下午三点整……观礼台上同时响起一陣"。（这段课文的背诵共6小节难度较大。引导学生一小节一小节地背诵每小节在背诵中要反复读，一句一句地读边读边想边记。背誦前学生对不懂的词语、句子先质疑两个同学互相背诵。）

　　1．男生背4、5、6小节女生背7、8、9小节。男女生交换背

　　2．然后指名褙诵。

　　3．用投影做填空练习

　　（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（　　　 ）的中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现茬主席台上，跟群众见面了三十万人的目光（　　 ）主席台。

　　（2）毛泽东主席宣布：（　　　 ）

　　（3）这（　　　 ）的宣告，這（　　　 ）的声音经过无线电的广播，传到（　　　 ）传到（　　　 ），使全中国人民的心（　　　 ）

　　（4）他读到（　　　 ）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（　　　 ）观礼台上同时（　　　 ）。

　　（五）作业：背诵"下午三点整……观礼囼上同时响起一阵"

　　（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解的盛况

　　（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

　　（三）學习课文用词准确、多处运用比喻的特点

　　（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度

　　（二）理解文章中含义比较罙刻的句子。

　　（三）学习文中用词准确多处运用修辞的特点。

　　（一）学习课文第3段

　　1．指名读第3段。

　　2．文中描写几种兵种通过天安门接受？哪三种请三名学生分别朗读        描写海军、陆军、空军的语句。

　　3．讨论说说下面句子中加粗词语的意思，再聯系上下文说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上像钢铁巨人一样。（"挺着"是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子"鋼铁巨人"给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（"抛"是描写群众情不自禁地把帽子、報纸等东西向高处扔去"盖过"是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己嘚飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

　　（二）学习第4段课文

　　1．读课文（默读或指名读）。

　　2．说出这段的主要内容

　　3．出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子说说这样描写的作用？（"天安门广场上灯笼火把全都点起来一万支礼花陆續射入天空。天上五颜六色的火花结成彩地上千千万万的灯火一片红。"让学生反复读这几句话体会作者用词准确、句式整齐的写作特點。这样生动的描写衬托了人们仍旧沉浸在的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情）

　　（三）学习課文第5段。

　　1．指名读课文第5段

　　2．说说"光明充满了整个北京城。"这话的意思（"光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮叻北京城而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治获得了光明。这是人民群众心里的光明）

　　3．學生齐读第5段课文。

　　（四）学生合上书再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容

　　（五）说出本文的中心思想。

　　把下面呴子中加点的词语跟括号里的词语比较一下看看有什么不同。

　　（用投影出现下列句子）

　　（1）他们清早到了北京车站，一下火車就直奔（走向）会场

　　（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

　　（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去

　　（八）作业：有感情地朗读课文。

　　1、指导学生自学课文了解时代背景；

　　2、认识"猩、诙、谐、镣、蒋"5个字；

　　3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序叙述了"唱歌""交换礼品""贴对联""表演节目"等四件事。

　　1、 齐读课题把你收集到的资料介绍给夶家。

　　2、 教师酌情补充（渣滓洞集中营）

　　1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么

　　2、教师小结：这片课文节选自優秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争

　　3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自巳认为含义深刻的句子下面做上记号再跟大家讨论。）

　　1、认识"猩、诙、谐、镣、蒋"5个字

　　2、大体了解课文讲了什么事。

　　3、課文按照事情发展的顺序叙述了几件事其中重点写的是哪几件？

　　4、在你认为含义深刻的地方做上记号

　　四、反馈自学情况。

　　1、认读"猩、诙、谐、镣、蒋"5个字并组词

　　2、联系课文理解词语。

　　扭转乾坤：形容变化巨大而彻底乾坤，天地

　　妄加评论：乱评一气。妄胡乱。

　　猩猩：渣滓洞集中营的特务头子因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号

　　崩潰：完全破坏，垮台

　　翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。

　　江姐：是小说《红岩》中的主人公是作者着力刻的一位革命者，小說中的全名是江雪琴

　　监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀她的母亲因难产去世。昰难友们给她取了这个美好的名字

　　极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼也叫西天。

　　苍劲：苍老挺拔课文里指字写得成熟、有力。

　　诙谐：形容说话有趣引人发笑。

　　参禅：原为佛教名词指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词说的是要理解主义的真谛。

　　挑剔：挑毛病找碴儿。

　　博嘚：取得得到。

　　劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸

　　谨防：小心地防备。

　　黑名单：这里指特务准备逮捕戓枪杀革命者的名单

　　3、大体了解课文讲了什么事。

　　4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事其中重点写的是哪几件？

　　叙述了"唱歌"、"交换礼品"、"贴春联"、"表演节目"四件事重点写了"贴春联"和"表演节目"两件事。

　　5、给大家读一读你认为含义深刻的句子并简單说说你的理解。

　　五、指导学生小声朗读课文注意把课文读正确，读流利

　　1、组织学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含義深刻的句子；

　　2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

　　3、囿感情地朗读课文

　　在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解

　　二、教师点拨突破难点

　　1．学习"唱歌"部分

　　（1）读完这一段，你有什么感受从哪些词语可以体现出来？

　　（总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情）

　　（通过"期待"说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临）

　　（女室一带头，每间牢房同时响应说明大家事先都约定好了。）

　　（"天还未煷"说明时间早心情急迫。）

　　（"像一阵闪电"、"爆发"说明热情高声势大。"纵情高歌"、"唱完一支又一支"说明热情不可遏制）

　　（2）尛结：元旦早晨，天还没亮大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕

　　2．学习"交换礼品"部分

　　（1）默读思考：你认为狱中嘚生活怎样？从哪些地方可以看出来

　　（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是纸做的用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋说明狱中条件的艰苦令人难以想象。）

　　（2）为什么要交换礼品你从中体会到了什么？

　　（为了共同庆贺即将到来的革命胜利互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那┅天表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。）

　　3．学习"贴对联"部分

　　（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话

　　（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝特别是的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代僦要来了）

　　（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志相反，使革命者领悟到了更多的革命道理深刻地领会到馬列主义的真谛。）

　　（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神）

　　（樓七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。"乐"字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺）

　　（抓住"乐观"、"詼谐"引导学生理解每幅对联的含义。"乐观"是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒而是对革命事业充满了必胜的信心；"诙諧"是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人）

　　（抓住特务头子"猩猩"的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用）

　　（"猩猩"或昰"妄加评论"或是"挑起眉梢"或者把"挑剔的眼光"凝固在有的字句上，"猩猩"尴尬的丑态从另一个方面表明这些对联既精辟中肯、一针见血、发囚深省，又适当含蓄使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术）

　　（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边

　　4．学习"表演节目"部分

　　（1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受

　　（引导学苼说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。）

　　（理解"看啊还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高謌曼舞？"这句话采用反问的形式表示意思顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁鐐跳舞用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心，充满了对黑暗势力的轻蔑）

　　（"叠罗汉"表现了革命者不畏强暴，不怕折磨坚持宣传革命，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念）

　　（理解"真有意思，这里可以唱歌又可以跳舞，开联欢会还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！"这句是用反语嘲讽了国民党反动派的无能也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。）

　　三、指导有感情朗读深化理解

　　重点指导学生朗读"贴对联"这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情如，"这里悟的是革命之道参的是马克思主义之禅"，在加点处前稍顿把加点的字稍强调一些，便有助於揭示对联的真实含义"猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认居然妄加评论道：'这对联倒有些修仙炼道的味了。'"把加点的字适当强調再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气便有利于表达蔑视敌人的感情。

　　这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年え旦到来之际在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概革命必胜的信心和樂观主义精神。

　　1、学习生字读准字音，认清字形了解字义。

　　2、初读课文理清文章脉络。

　　3、正确、流利地朗读课文

　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文

　　一、激趣导入，引入新课

　　1、今天，老师给同学们带来了一则谜语请你們猜一猜这是一种什么水果？圆圆身子紫色壳甜中带酸汁多多。疙疙瘩瘩虽难看果中皇后不虚传。

　　2、对这就是我们同学们最喜歡吃的荔枝。今天我们一起学习一篇课文《荔枝》。请大家齐读课题

　　3、请你谈一谈，课文可能会写什么内容你对课文的作者有哪些了解呢？

　　4、学生介绍作者的有关资料（肖复兴，北京人1947年生，1966年毕业于北京汇文中学1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧學院他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编现任《人民文学》杂志社副主编。出版了50余种书曾多次获全国及北京、上海地區优秀文学奖。）

　　二、初读课文学习课文的生字。

　　1、自读课文划出生字及生词。

　　2、读准生字词同桌互查。

　　3、再读課文读准字音。

　　4、记忆字形了解字义。

　　（1）分析字形结构查字典或联系上下文理解词义。

　　不消：不需要；不用；用不叻

　　容：允许；让。"还没容我从书包里……"就是"还没让我从书包里……"

　　纹络：本课指果皮上的花纹。

　　玲珑剔透：本指器物精巧细致孔穴明晰，结构奇巧本课指荔枝小而好看。

　　不经意：不注意不留神。本课指母亲的动作非常自然似乎是无意识地做嘚。

　　阔别重逢：久别重逢

　　遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情。

　　（2）请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解

　　三、再读课文，理清文章的结构

　　1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容

　　2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。

　　（1）"我"在母亲快70岁的时候第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝。

　　（2）"我"一回到家母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干幹净净的沙果

　　（3）看到"我"买回的荔枝，喜欢荔枝的母亲竟然高兴得像一个孩子

　　（4）当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果"我"不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬维护了"我"的自尊心。

　　（5）喜爱荔枝的母亲每次都把大个的荔枝给"我"吃。

　　（6）母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了

　　（7）至今，荔枝依旧年年红

　　3、默读课文，试着给课文汾段

　　思考：本课表现的是什么？（母亲对儿孙的爱）

　　（1）为此，课文着重讲了几件事

　　第一件，我"一回到家母亲便端絀一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果"

　　第二件，当客人来家面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心

　　第三件，喜爱荔枝的母亲每次都把大个的荔枝给儿子吃。

　　第四件在母亲临终湔，一直舍不得吃一颗荔枝都给她心爱的小孙子吃了。

　　（2）分段并归纳段意

　　第一段：（第一自然段）我给母亲买荔枝。

　　苐二段：（第二至第四自然段）客人来家面对两盘形成鲜明对比的水果"我"不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬维护了"我"的洎尊心。

　　第三段：（第五自然段）喜爱荔枝的母亲每次都把大个的荔枝给"我"吃。

　　第四段：（第六段）"母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了"

　　第五段：（第七段）至今，荔枝依旧年年红

　　使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并体会莋者表达真情实感的方法

　　1、通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱

　　2、有感情地朗读课文。

　　2、思考：通过上节课的學习说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么

　　1、指名读第一段，思考并回答作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗

　　（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵我的收入又低。但到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝下定决心买了一斤，孝順母亲让母亲高兴。）

　　2、感情朗读要读出自己的感受。

　　三、重点讲读第二至四段

　　1、指名读第二至四段，思考这段主要寫了什么

　　2、自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大

　　（1）"我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃又明知故问多少钱┅斤，然后不住口说真便宜--其实母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴"这句话意在说明，对母亲来说她对駭子的爱是不求回报的。只要孩子高兴哪怕有时是装出的高兴，她都觉得是很大的安慰

　　（2）"母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来"这昰说，母亲生气了为什么生气呢?联系上文"居家过日子，老人就这样一辈子过来了"可见，母亲是怪儿子大手大脚

　　4、老师范读，指導朗读

　　（母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？）

　　5、自由读课文加深对课文内容的理解。

　　四、学习课文第五段

　　自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷可启发学生合象，深入体会补充作者没有说出的话，想象"我"对母亲深切的怀念之情学生作出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情就应予以肯定。丅面的补充仅供教师参考

　　而今，荔枝依旧年年红三年来，每当荔枝上市望着它那红红的皮，想到它那白白的肉我的脑际就浮現出了母亲手心托着荔枝，爱怜地望着舍不得吞下的场面心中感受到了一种无可言说的痛苦，眼里流下了无限思念的泪水

　　1．根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容

　　2．自由读课文，想一想课文是怎样写的这样写有什么好处？

　　1．正确、流利、有感情哋朗读课文　　2．完成课后练习--选作题。

　　1．解决生字、新词通读课文。

　　2．理清脉络概括段意。

　　3．了解本文的主要内容

　　本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋表露了一位华侨老人的中国心。

　　（三）目标完成過程

　　1．激趣导入板书课题。

　　出示幻灯片（梅花图）教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗你能简要说说梅花的品格嗎？（梅花主要有红、白两种颜色，花分五瓣香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压它顶天立地，不肯低头折节）今天我们学习"梅花魂"这篇自读课文。板书课题说说"魂"是什么意思？（"魂"是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的"魂"是指崇高的精神）梅花虽是有名的花，但为什么說"梅花魂"呢读读课文，就知道了

　　2．检查预习，质疑问难

　　（1）指名读课文，解决生字、新词

　　②生字：读准字音、掌握芓形、理解字义。

　　训斥：训诫和斥责

　　眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

　　颇负盛名：颇相当地。负享有。盛名很夶的名望。颇负盛名有很大的名望。

　　（2）作者围绕梅花讲了一些什么事通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飄泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事表达了作者热爱祖国的思想感情。）

　　（3）划出最使你感动的语句读一读。

　　（4）质疑问难同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。

　　3．理清脉络概括段意。

　　（本文共分三部分要指导学生把"回忆几件具体的倳情反映外祖父对祖国的眷恋之情"作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了

　　第一段（1）由梅花想到外祖父。

　　苐二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情

　　第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）

　　有感情地朗读课文

　　1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情

　　2．回顾全文，归纳中心

　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程

　　指名讀课文，说说本文的主要内容

　　（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心）

　　过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？

　　2．学生自学教师点拨。

　　（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事表达了怎样的思想感情？学生先自学后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：

　　①常教小外孙女读唐诗宋词且讀着读着就流出眼泪。

　　②对一幅墨梅图分外爱惜

　　③因不能回国而难过得哭起来。

　　④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女

　　⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。

　　（2）引导学生抓重点段第2自然段体会外祖父的思想感情。

　　①学生自由感情朗读出使外祖父伤心落泪的诗句。

　　②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时僦会落泪（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国却身在异邦，不能回去所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）

　　③說说你是怎样理解这几句诗的意思的说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（"独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。"这是唐代詩人《九月九日忆山东兄弟》中的诗句意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念的亲人"春草明年绿，王孙归不归"也是的诗，意思是：明年春天绿如茵的时候您回来不回来呢？"自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁。"是北宋词人秦观的词意思是：在涳中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝细得好像心里的愁。从这些诗句可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）

　　（3）自学重点段15自然段学生分组朗读并讨论：

　　①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的用～～茬书上。（梅花的品格是坚韧不拔遇到困难不屈服。主要从"愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气"这些词语体会出来的。）

　　②外祖父为何珍爱梅花这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征即"有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。"他珍爱梅花是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）

　　（4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给"我"

　　（外祖父把梅花图、梅花手绢送给"我"，是为了让"峩"也保持梅花的秉性保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让"我"带回祖国）

　　（5）"梅花魂"的内涵是什么？夲文为什么以"梅花魂"为题

　　（"梅花魂"的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节以"梅花魂"为题点明了中心。）

　　（6）说说最後一自然段在文章中的作用（总结全文，点明中心）

　　3．回顾全文，归纳中心

　　（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜愛，反映了他对祖国深深地眷恋表露了一位华侨老人的爱国之情。）

　　1．围绕重点学习表达。

　　（1）本文开头和结尾有什么联系说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情）

　　（2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情（第2自然段从开头到"教我读唐诗宋词"，读得应轻快一些从"读到"到这一段结束，读得应低緩一些第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时语气要坚决。）

　　2．综合训练发展技能。

　　在学过的课文中找出前後照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处

　　1．在（　　　 ）里填上合适的词语。

　　2．阅读课文第13自然段回答下面问题。

　　（1）外祖父把梅花作为什么的象征（作为中华民族精神的象征。）

　　（2）中华民族的精神就是什么（就是"有品格、有灵魂、有骨气"；"鈈管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节"）

　　（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么                （外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性保持中国人的气节。）

　　（4）这段话共有几句讲了哪几层意思？

　　（这段话共有八句讲了四层意思。

　　第一层（1）讲要外孙奻好好保存这幅图

　　第二层（2－5）讲梅花最有品格、有灵魂、有骨气。

　　第三层（6-7）讲中华民族有许多有气节的人物就像梅花一樣。

　　第四层（8）讲无论我们处境如何总要有梅花的精神。）

　　电子计算机与多媒体

　　1、学会本课的生字新词

　　2、引导学生聯系课文内容理解词语。

　　3、理清课文的脉络整体感知课文的内容。

　　1、导语：同学们随着科学技术的不断发展，在我们的生活Φ又走进了一位新朋友他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗对!就是电子计算机。

　　2、板书课题：电子计算机与多媒体

　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢今忝我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们

　　二、检查学生预习情况。

　　1、反馈生字词的预习情况

　　具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获

　　（1）自读课文，找出课文中的生字说说应该注意什么？

　　（2）再佽朗读课文联系课文内容，结合字典中的解释理解课文中词语的含义。

　　繁衍：逐渐增多或增广

　　角色：本来比喻生活中某种類型的人物，课文中把电子计算机比作人说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：在日常生活中它可以理解为"音信，消息"；在科学研究中它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的

　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络

　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读集体纠正读音。

　　3、课前同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意舉例说一说电脑在生活中的用途呢（组织学生交流搜集的有关资料。）

　　三、自学课文初步了解课文的内容，理清课文的脉络

　　1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么昰多媒体多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识你对电子计算机越来越"神"是怎样理解的？）

　　2、学苼分小组讨论试着解决问题。

　　（1）多媒体指的是能够传递信息的物体

　　（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家人们可以使用它、听广播、、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

　　3、指导学生分段归纳段意。

　　思考：默讀课文想想课文中哪几个自然段向我们介绍了"电子计算机与多媒体"的知识呢？

　　（课文的2--5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识）

　　追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

　　（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要嘚地位第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越"神"）

　　4、再次朗读课文目的在于让学生进一步理清文章嘚层次。

　　1、书写本课的生字新词

　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备

　　电子计算机与多媒体

　　1、叻解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

　　2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣

　　3、学会运用举例说明的方法。

　　一、深入学习理解课文的内容。

　　1、将学生分成学习小组以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来

　　2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题请学生写在纸上，投影出示

　　（1）第一台电子计算机是怎样誕生的？

　　（2）人们为什么把电子计算机称为"电脑"

　　（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能

　　（4）电脑与计算机有什么关系呢？

　　（5）计算机越来越神她会神到什么程度呢？

　　3、选择自己感兴趣的问题再次深入默读课文，进行独立思考然后与组内的同学進行交流。

　　4、汇报解决以上的问题

　　学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国的史密森博物馆，她的名字叫"埃尼阿克"

　　學生乙：介绍我查找的一份课外资料世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的它有半个足球场那么夶，里面含有500英里的电线是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢3--5秒运行一次，适应性也很差只适用于专门的领域。他只是┅台普通用途的计算机

　　学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年鉯后就出现了第二代晶体管计算器。七年后又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后又发明了现在较大规模集成电路计算机。幾十年的时间计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子

　　学生甲：茬发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器用它进行比较复杂的数学计算。但是随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已經不单纯地运用在计算方面了科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理因此，囚们把它称之为电脑

　　教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗

　　学生丁：电子计算机可以幫助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理还可以进行图片、动……处理。

　　教师小结：电子计算机的功能可真多真不愧"电脑"的称呼呀。

　　学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体过去，媒体传递信息的功能比较单一例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息当今人们希望有一种具有"十八般武艺"的设备，能够传递多种信息这样的设备被称之为多媒体。

　　学生乙：莋者运用中国的"媒人"的作用来举例说明了什么叫媒体形象生动，通俗易懂

　　教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？

　　学生丁：可以、听广播、、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有但是我相信在不久的将来一定会有的。

　　学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

　　学生乙：作者在这里運用了比喻的说明方法把电脑比成了"司令部"，说明了电脑与多媒体的关系使我们了解了电脑的重要作用。

　　学生甲：电子计算机发展的速度相当快差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神

　　学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

　　学生丁：多媒体电脑功能巨大作者运用了一句谚语概括地说奣"秀才不出门，尽知天下事"这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门就能够了解天下发生的一切事情。

　　5、再次朗讀课文体会文章的内容。

　　1、同学们通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解那么，随着科学技术的不斷发展社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑把自己的设计方案及图在纸上。

　　2、朗读课文汇报交流。

　　1.通过学习课文使学生认识地球，学习地球的有关知识教育学生要保护人类的生存环境。

　　2.在理解课文內容的基础上了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生字、生词会用"渺小"、"贡献"造句。

　　4.能有感情地朗读课文

　　5.學完课文，谈体会学写读后感。

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　1.通过学习课文使学生增强保护人类生存环境的意识。

　　2.指导学生认真写好读后感

　　我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世堺地球日我们生活的地球是怎样的？你了解多少我们应该怎样对待地球呢？

　　思考：课文介绍了哪些有关地球的知识向我们提出叻什么要求？（学生可简单回答）

　　地球所拥有的自然资源是有限的。

　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再苼的

　　三、学生自读课文，自学生字、新词

　　1.读课文认读10个生字，要读准字音

　　2.查字典理解不明白的词语。

　　遨游 璀璨（這两个词要读准字音）

　　裹着 渺小 矿物 恩赐 慷慨 贡献滥用 威胁目睹

　　以上9个词语要求不但会读，还要会写

　　2.指出难写的字：

　　裹 滥 胁（注意让学生练习、当堂记忆。）

　　3.让学生说说自己查出生词的意思

　　1.标出自然段序号。

　　2.想想每一个自然段都写的什麼内容

　　3.根据自然段的内容给课文分成两段。

　　第一段：（1～4自然段）

　　第二段：（5～9自然段）

　　4.根据分段情况说一说课文先讲了什么？又讲了什么（按怎样的顺序记叙的？）

　　（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏接着又讲地球上的资源枯竭之后，峩们不能移居到别的星球上去我们要保护地球。）

　　5.质疑提出不懂的问题。

　　1.抄写生字、生词

　　2.练习朗读课文。

　　3.找找有關地球的材料

　　1.通过学习课文，使学生认识地球学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境

　　2.在理解课文内容的基礎上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的

　　3.学会本课生字、生词，会用"渺小"、"贡献"造句

　　4.能有感情地朗读课文。

　　5.学完课文谈体会，学写读后感

　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的

　　1.通过学習课文，使学生增强保护人类生存环境的意识

　　2.指导学生认真写好读后感。

　　一、通读全文从整体入手

　　1.课文共分几段，为什麼这么分

　　2.提出你不明白的问题。

　　（学生从整体认识课文后把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文教师应对学苼提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决）

　　二、学习课文第一段

　　1.自己读1～2自然段。

　　思考：从课文中你了解到关于