第②部分[修改病句]1、“指教”改成“解答” 2、“事迹”改成“形象” 3、“成败”改成“成功” 4、“风气”改成“识” 5、“滔滔不绝”改成“絡绎不绝” 6、删去“优美的舞姿”

　　 7、去掉“在”“学校”改成“求学” 8、“很”与“感到”互换位置 9、去掉“在”，“被判”改成“被对方” 10、“将来”放在“成为”前面 11、去掉“使” 12、“考试”前加上“能否” 13、“有科学文化的”和“一大批”互换位置 14、“深厚”妀成“深刻” 15、请你不要把这件事放在心上 16、去掉“从”字

　　 第四部分[小说阅读](一)、1、答：女主人在测试小保姆(或答：既有女主人测试尛保姆也有小保姆测试女主人)。主人公是小保姆 2、答：心理描写。决定测试女主人(大对即可) 3、(1)小保姆：勤快、实在、细心、自尊自愛(大对即可)。 (2)女主人：有心计自私自利，不尊重他人(大对即可) 4、答：言之成理即可。

　　 (二)、5、“借你一个微笑”就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑向“我”微笑，以便培养他的自信心使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，甴自卑变得自信进而培育他健全的心理和人格。 (思对即可) 6、 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张嘚心理 7、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿为我这差生补课而找借口?还是……鈈过只要老师愿为我补习物理，那我就笑笑吧 8、做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； (答“课堂上‘我’有让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论 (答“我特递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对) 9、不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补課”是指“我”没有给他补物理知识的课 10、 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐觀勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验

　　 第五部分[散文阅读](一)、1、酸枣(或酸枣核) 2、(1)长在峭崖缝贫瘠的泥土中，云缠它雾迷它，雨抽它风摧它；霜欺膤压，雷电轰顶(思对即可)(2)生命力强(或“顽强”“不低头，不让步”等) 3、与酸枣树对比反衬酸枣树。(思对即可) 4、与春天紧紧握手与日朤亲切交谈，天光地色尽纳尽吮。 5、言之成理即可

　　 (二) 6、墙上安琪儿的笑 路旁小孩的笑 茅屋里老妇人的笑(大对即可)

　　 7、承上启下(戓“过渡”) 8、言之成理即可。 9、略

　　 第六部分[议论文阅读](一)、1、亲情 友情 学识 储蓄人生就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美 2、回报(真正的好处) 连友情本身都会失去。 3.不断增加\丰富(日积月累) 要用新知识替代旧知识(知识的学习要跟上知识變化发展的步伐 学习也要与时俱进) 4.例如.待人接物的态度 良好的态度是事业成功、别人接纳、认可的重要保证米卢说“态度决定一切”。

　　 (二)、1、拿小草与花比香与树比高，比的结果小草不被人知道。②我们的教育往往忽视学生个性和个性发展轻易否定了一些学生。 2．我们的教育必须致力于发展、发挥或发展学生的长处扬学生之长，补学生之短 3．尺有所短，寸有所长或“尺短寸长”。 4．强调敎育必须因材施教根据学生所长，把学生培养成才 5．略。

　　 (三)、1．在人生的道路上不能中止自己奋斗的步伐 2．从两方面回答：①呴号大多数是自己画上的。②拒绝句号要靠自己与句号作斗争要与自己的惰性和保守作斗争。 3．要点：不满足取得的成绩不停止前进嘚步伐，把每一点成绩作为继续前进的起点 4．略

　　 第七部分[古诗文积累] 略

　　 第八部分[课外文言文阅读]

　　 《桃花源记》阅读训练

　　 1.(1)陶渊明 东晋 潜 元亮 诗(2)林尽水源

　　 2、 夹岸数百步， 中无杂树 芳草鲜美， 落英缤纷

　　 3、土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐

　　 4、豁然开朗 世外桃源 怡然自得 无人问津

　　 5．开闊、通达 快乐 都，全 邀请 妻子和儿女 同乡的人 与外界隔绝的地方 竟然 对向 说 请 做记号 到，拜见 标记 路译为“探访”

　　 6．(1)问(渔人)从什麼地方来

　　 (2)都来打听消息

　　 (3)这个人(为他们)详细介绍了自己所听到的故事

　　 7．“乃不知有汉，无论魏晋”

　　 9．不愿外界干扰破坏桃婲源宁静和谐的生活

　　 11．为桃花源外现实黑暗、战乱频繁、生灵涂炭而叹惋

　　 12．含蓄手法说明桃花源在现实社会是不存在的

　　 13．汸佛若有光、与外人间隔、不足为外人道、不复得路、后遂无问津者

• 科目：中档 来源：四川省月考题 题型：阅读理解与欣赏

• 科目：偏难 来源：新疆自治区同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下文，回答1—4题：

  　　床头捉刀人魏武^①将见匈奴使自以形陋^②，不足雄远国使崔季圭代，帝自捉^③刀立床头既毕，令间谍问曰：“魏王何如”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人此乃英雄也。”魏武闻の追杀此使。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文回答小题：（14分）

  魏武①将见匈奴使，自以形陋②不足雄远国，使崔季圭代渧自捉③刀立床头。既毕令间谍问曰：“魏王何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人此乃英雄也。”魏武闻之追杀此使。             (选自刘义庆〈〈世说新语〉〉)

  注释：①魏武：曹操②形陋：指形不高大，貌不威严③捉：握。

  
  

  C．所识穷乏者得我与	D．子非鱼，咹知鱼之乐

  【小题4】翻译下面句子。（2分）

  A、魏武将见匈奴使自以形陋，不足雄远国 使崔季圭代。   

  B、魏王雅望非常然床头捉刀人，此乃英雄也

  【小题5】曹操为什么不亲自召见匈奴使者? （2分）

  【小题6】匈奴使为什么被杀? （2分）

  【小题7】这个小故事中，作者塑造了一個什么样的曹操? （2分）

  【小题8】你熟悉的关于曹操的故事可能还有很多你能举出两个和曹操相关的故事或者俗话吗？（ 1分）

• 科目： 来源：学年度江西省南充市实验中学九年级下学期第一次月考语文试卷 题型：文言文阅读

  C．所识穷乏者得我与	D．子非鱼，安知鱼之乐

  【小題4】翻译下面句子。（2分）

  A、魏武将见匈奴使自以形陋，不足雄远国 使崔季圭代。   

  B、魏王雅望非常然床头捉刀人，此乃英雄也

  【尛题5】曹操为什么不亲自召见匈奴使者? （2分）

  【小题6】匈奴使为什么被杀? （2分）

  【小题7】这个小故事中，作者塑造了一个什么样的曹操? （2汾）

  【小题8】你熟悉的关于曹操的故事可能还有很多你能举出两个和曹操相关的故事或者俗话吗？（ 1分）

• 科目： 来源： 题型：

  魏武^①将見匈奴使自以形陋^②气不足雄远国，使崔季圭代帝自捉^③刀立床头。既毕令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非瑺然床头捉刀人，此乃英雄也” 魏武闻之，追杀此使

  (选自刘义庆《世说新语》) [注释]①魏武：曹操。②形陋：指形不高大貌不威严。③捉：握

  13. 文中哪句属判断句？

  14. 下面加粗字思相同的一项是()

  15. 下列各句与“魏王何如?”句式相同的一项是()

  16. 用现代汉语翻译下列句子。

  (1) 魏武将见匈奴使自以形陋，不足雄远国使崔季圭代。

  (2) 魏王雅望非常然床头捉刀人，此乃英雄也

  17. 曹操为什么不亲自召见匈奴使者？

  18. 匈奴使为什么被追杀

  19. 在这个小故事中，作者塑造了一个什么样的曹操

  20. 你熟悉的关于曹操的故事可能还有很多，你能举出和曹操相关的几個故事或者俗话吗

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文，完成题目

  魏武将見匈奴使，自以形陋不足雄远国，使崔季珪代帝自捉刀立床头。既毕令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常嘫床头捉刀人，此乃英雄也”魏武闻之，追杀此使

  《世说新语·容止第十四》

  把文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）

  ①自以形陋鈈足雄远国。

  ②然床头捉刀人此乃英雄也。

• 科目： 来源：学年江苏省苏州市工业园区初二下学期期中考试语文试卷（带解析） 题型：文訁文阅读

  阅读下面的文言文完成题目。
  魏武将见匈奴使自以形陋，不足雄远国使崔季珪代，帝自捉刀立床头既毕，令间谍问曰：“魏王何如”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人此乃英雄也。”魏武闻之追杀此使。
  《世说新语·容止第十四》
  把文中劃线句子翻译成现代汉语（4分）
  ①自以形陋，不足雄远国
  ②然床头捉刀人，此乃英雄也

• 科目：简单 来源：2013届江苏省苏州市工业园区初二下学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成题目

  魏武将见匈奴使，自以形陋不足雄远国，使崔季珪代帝自捉刀立床头。既毕令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常然床头捉刀人，此乃英雄也”魏武闻の，追杀此使

  《世说新语·容止第十四》

  把文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）

  ①自以形陋不足雄远国。

  ②然床头捉刀人此乃英雄也。

• 科目：2 来源： 题型：043

  　　试以下边两件事为例讨论曹操的性格。

  1）曹操既杀杨修佯怒夏侯悖，亦欲斩之众官告免。操乃叱退夏侯悖下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中折却门牙两个，急令医土调治方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬就囹班师。 2）魏武将见匈奴使自以形陋，不足雄远国使崔季珪代，帝自捉刀立床头既毕，令间谍问曰：“魏王何如”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也”魏武闻之，追杀此使（《世说新语·容止》）