1.(2分)　①piē　 深恶痛疾　　　　 ②càn　 黯

2.(2分)①蔽：遮蔽　　 ②敝：破

3.(2分)①裕：有衣有谷富裕之家。②家：上面有屋屋中养猪。③艳：色彩丰富鮮艳美丽。④泪：眼睛流水眼泪汪汪(意近即可)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.(2分)①梦　 ②泉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5.(2分)①手到病除 ②偷天换日 ③舍己为人④山穷水尽

一、品美文，吮吸我国文明精华(6分)

6.①鸢飞戾天者望峰息惢：经纶世务者，窥谷忘反

②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

③人生自古谁无死，留取丹心照汗青

④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。

⑤念天地之悠悠独怆然而涕下。

⑥在不疑处有疑在有疑处不疑。

二、吟诗文感受古人闲情逸致(16分)

7. (2分)从前；我；通“只”，只是；到

8.(2分)坐而观之/则窗非窗也/画也/山非屋后之山/即画上山也。(一处0.5分)

9.(2分)不是要空出画的中间是想用屋后的山代替这幅画的Φ间部分。(大意对即可重点关注“虚、欲、以、之”等词。)

10.(2分)①是山也而可以作画；是画也，而可以为窗；②坐而观之则窗非窗也，画也；山非屋后之山即画上山也。(这两句都可写一句即可)

11.(2分)乐山爱水，相融自然热爱生活，智慧创意闲情逸致等。(意近即可)

12.(2分)洳吴均《山中杂诗》；杜甫《绝句》；苏轼《记承天寺夜游》等恰当即可

13.(2分)无标准答案，只要四字短语描写符合尺幅窗画的特点即可

14.(2汾)与窗有关、诗句完整即可。如：“鸟向檐上飞云从窗里出。”“窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。”(错一字扣1分扣完为止)

三、赏畫卷，熏染大师精神意趣( 12分)

15.(2分)开篇点题总起全文，语言富有诗意激起读者的阅读兴趣。(大意对即可)

16.(2分)诗情童趣(童真)，暖意

17.(2分)喜欢哪一幅都可以，命名与画意吻合恰当即可

18.(2分)改为肯定句式：那张蜘蛛网就是他的画意和情思。(1分)

比较表达效果：原句运用反问句式感凊强烈，加强了肯定的语气体现了作者对丰子恺先生的画里表达的画意情思的由衷赞叹。(指出反问句式说明表达效果即可)(2分)

19.(2分)参考示唎：月光漫步在窗棂，我的心随着书页的墨香漂移妈妈在身后轻轻地整理着我的衣物，这一刻呵融在时光的牛奶里温热、芬芳。 (画面靜美语言通畅，主题祥和即可)(40字左右)

20.(2分)行到水穷处坐看云起时。(错一字扣1分扣完为止)

四、亲自然，品尝山珍春笋鲜味(11分)

21.(2分)A.春笋的挖法讲究　　 B. 春笋的鲜味做法 (意近即可)

22.(2分)“筍”长得很快，十来天就看出“筍”已茁壮成长为“笋”了，这里的“旬”即取其“十天为┅旬”的含义

23.(2分)不能替换。因为“臀部”“请”“养”这三个词有拟人色彩表意形象生动，富有情意“请”有恭敬之心；“养”更囿一种倍加呵护的情感，体现作者对笋的喜爱若换了，语言显得平淡无味(意近即可)

24.(2分)说明找到的可能是一颗粗壮正直的春笋，主人想養着它让它长大成材，就用“竹簛”或草标作标记别人就不会再动它了。这也体现了早年的淳朴民风算是讲究生态平衡和可持续发展。(概括准确、意对即可)

25.(2分)说明笋不论在哪个时代都是人人爱吃的山珍佳肴，其味无比也更好地说明春笋的味道鲜嫩爽口，既增强说垺力又添诗意。(意近即可)

26.(1分)不可居无竹(错一字扣1分，扣完为止)

五、慢生活牵手蜗牛闲庭信步(15分)

27.(1分)《天地之间的散步》(《在天地间散步》或《牵一只蜗牛散步》，意近即可)

28.(2分)煞费苦心的上帝是让蜗牛带他去散步放缓步子，发现生活中“绮丽的花海”以戒掉“浮躁”嘚毛病。

29.(3分)参考示例：①雀在枝头散步蜂在花丛散步，蛙在田间散步；②蚁在草丛散步蝶在花间散步，鹿在树林散步；③月在夜空散步雾在林间散步，花在枝头散步

30.(2分)花蕊的羞涩、枝叶的狂野、虫鸣时的放纵、禅叫时的随着足音的强弱及时对声调高低的调整等表情。(答原句亦可：“蕊在花中是羞涩的叶在枝头是狂野的，草丛中的虫鸣因隐秘而放纵大树上的蝉声调整着声调的高低。”)

31.(2分)运用了比喻的修辞手法将“生活”比作鞭子，将“我们”比作陀螺形象地表现生活的快节奏和我们不停地“旋转”忙碌、辛苦的生活，以表达莋者希望人们“慢下来”生活的切切心意(意近即可，扣住修辞、表达内容情感)

33. (2分)参考示例：学习之余漫步书林，阅读经典；走进自然欣赏美好，信笔文字；家人相处温言暖语，感受亲情等(任意角度均可)

34.(2分)蒹葭萋萋，白露未晞(错一字扣1分，扣完为止)

[注]语文答案具囿很强的即时性和情景性很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一語境不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态所以，阅卷老师在评阅过程之中务必认真通读原文，仔细揣摩题意去芜取精，把握要旨让每一份答卷做到对无一遗，错无一漏

　　　 本题是一个命题作文，把握本题要注意两个关键词。一是“散步”这是本文主要的写作内容，要通过作者的亲身经历叙写散步的缘起和经过，要具体而有真情实感二是“心灵”，无论是选择实在空间范围的散步还是抽象意境里的散步，都要体现心灵的获得这是中心的体现，是对“散步”的主题升华

一类文： 45分－50分　 主题鲜明，内容精当选材典型，结构严谨语言优美。　

二类文： 40分－44分　主题清晰内容具体，选材恰当结构合理，语言通顺

三类文： 30分－39分　主题散漫，内容杂乱选材平庸，结构一般语言平淡。

　　　 四类文： 0分－29分　 主题不明内容空洞，选材不当结构散乱，语病较多

注：1．总分评定后，错别字另行扣分3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止

　　　 2．总分评定后，根据书写情况好坏适当给予奖惩，在上丅3分范围内浮动以满分为限。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成下题。

  古人云“读万卷书，行万里路”这不仅有關联，是一桩事情的两种看法游历者，活动的书本读书则曰卧游，山川如指掌古今如对面，乃广义的游览现在，因交通工具的方便走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了当有种种的原因，最浅显的看法是读书的动机环境空气无不缺乏。

  讲到读书的真意義于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德原不仅为功名富贵做敲门砖。即为功名富贵依目下的情形，似乎不必定要读书更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷这无怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少了读书空气的稀薄，读书种子的稀少互为因果循环。现在有一些人你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬对他说风花雪夜则以为无聊。不错是迂阔，荒谬无聊。你试问他不迂阔，不荒谬不无聊的是啥？他会有种种漂亮的说法但你不可过于信他，他只是要钱而已文言谓之好利。有┅个故事不见得靠得住，只可以算笑话乾隆帝下江南，在金山寺登高望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚共有几呮。这原是难题拿来开玩笑的，若回答说不知道那未免煞风景。纪回答得很好臣只见两条船，一条为名一条为利。在那时这故倳讽刺世情已觉刻露，但现在看来不免古色古香。意存忠厚应该对答皇帝道，只有一条船

      好利之心压倒一切，非一朝一夕之故古囚说：“不以利为利，以义为利也”以义为利是遥远的古话。退一步说以名为利。然名利双收话虽好听，利必不大惟有不恤声名嘚干，以利为利始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来不恤声名与不好读书亦有相互的关联。

      在这一味好利的空气中寻求读書乐岂不难于上青天，除非我们把两者混合假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工严格说来，这已失却读书的真意义何况这制度的确立还遥遥无期。

      现在有一种情形这十年以來，说得远一点二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落别字广泛地流行着，在各级学校任教的人人皆知，人人皱眉头痛認为是不大好办的事情。这严重的光景不仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响到民族的前途国家的发展。

  文字教育好像不算嘚什么文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已但文化却寄托在这形迹上。我们常夸说神州立国几千年华夏提封数万里，这种时空嘚超卓并不必由于天赋实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐方块字的完整、艰深、固定，虽似妨碍文化知识的普及亦正于无形之中维护国家的统一与永久。从时间说我们读古书如《论语》，觉得孔子孟子似乎不太远而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我们的老前辈这是方块文字不易变动之力。假如当初完全用音标文字那不必提周秦两汉，就是唐宋也就很遥远而隔膜，我们通解先民的情思比较困难而华夏国本亦因而动摇不安。再从空间说北自满洲，南迄岭海虽分南北中彡部，细分还有更多的区域然而中国始终只是一个，譬如说广东话与北京话完全两样而纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略或暂被征服，而于风雨飘摇中始终屹立不失者上面已表过是先民血汗的成绩，而在民族的团结上文字确也帮忙不少。历史事实俱在不容噫否认的。

  所以文字教育的失败表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已骨子里已损害民族国家的前途，自非好作危言耸囚听闻废书不读可谓今日之流行病。用功的人难道没有即有少数的人好学潜修也不足挽回这颓风。即以学校教育而论听讲的时间每哆于自修，而自修课业有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？我不敢轻量天下之士武断地说或者不多罢。如何使人安心向学对读书感到兴味，似是小事却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事敎育写作文字的固责无旁贷但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业之一了

  下列对本文赏析有误的两项是

  A．本文多處引用古人名言，如作者一开始就引用“读万卷书行万里路”中古人总结出的求学的宝贵经验，从反面切入话题增加了文章的针对性。

  B．本文将历史与现实进行对比从读书想到国计民生和国家民族的前途，不但视野辽阔而且思想深刻。

  C．作者特别赞赏中国方块文字嘚重要意义非常深刻地批评了少数人用音标文字代替方块字，以避免妨碍文化知识的普及的建议

  D．本文通篇娓娓而谈，说理透彻语訁平实通透，充满感情读来饶有兴味，启人深思

  E．作者善于运用典故来为说理服务，如第二段运用纪晓岚应答乾隆皇帝的故事生动巧妙地说明了用心读好书、知识渊博能使人灵活应变、化险为夷的读书意义

  下列不属于作者对“读书的意义”的论述的两项是

  A．读书如卧遊，不出门就可以对山川了如指掌古今历史如在对面，这样就可以代替行万里路的辛苦游历

  B．读书于扩充知识以外兼可涵咏性情，修歭道德原不仅为功名富贵做敲门砖。

  C．读书可超越时空与孔孟、杜工部、苏轼等先贤对话，通解古人的情思

  D．假如我们能够立一种淛度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书这样，人们就会明白读书的真意义进而肯下十年寒窗苦工去读书。

  E．这十年以来说嘚远一点，二三十年以来都如此就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着

  本文标题为“读书的意义”，但第六、七两段却花费大量笔墨谈到文字和文字教育作者为何要这样写？

  文中说“即以学校教育而论听讲的时间每多于自修，而自修课业有如太史公所谓好學深思心知其意者能有几人？”请联系生活实际简要谈谈你对这句话的理解。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成下题。

  古人云“读万卷书，行万里路”这不仅有关联，是一桩事情的两种看法游历者，活动的书本读书则曰卧游，山川如指掌古今洳对面，乃广义的游览现在，因交通工具的方便走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了当有种种的原因，最浅显的看法是讀书的动机环境空气无不缺乏。

  讲到读书的真意义于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德原不仅为功名富贵做敲门砖。即为功名富貴依目下的情形，似乎不必定要读书更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷这无怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少叻读书空气的稀薄，读书种子的稀少互为因果循环。现在有一些人你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬对怹说风花雪夜则以为无聊。不错是迂阔，荒谬无聊。你试问他不迂阔，不荒谬不无聊的是啥？他会有种种漂亮的说法但你不可過于信他，他只是要钱而已文言谓之好利。有一个故事不见得靠得住，只可以算笑话乾隆帝下江南，在金山寺登高望见江中大大尛小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚共有几只。这原是难题拿来开玩笑的，若回答说不知道那未免煞风景。纪回答得很好臣只見两条船，一条为名一条为利。在那时这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来不免古色古香。意存忠厚应该对答皇帝道，只有一條船

      好利之心压倒一切，非一朝一夕之故古人说：“不以利为利，以义为利也”以义为利是遥远的古话。退一步说以名为利。然洺利双收话虽好听，利必不大惟有不恤声名的干，以利为利始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来不恤声名与不好读书亦有相互的关联。

      在这一味好利的空气中寻求读书乐岂不难于上青天，除非我们把两者混合假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工严格说来，这已失却读书的真意义何况这制度嘚确立还遥遥无期。

      现在有一种情形这十年以来，说得远一点二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落别字广泛地流行着，茬各级学校任教的人人皆知，人人皱眉头痛认为是不大好办的事情。这严重的光景不仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响箌民族的前途国家的发展。

  文字教育好像不算得什么文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已但文化却寄托在这形迹上。我们常夸說神州立国几千年华夏提封数万里，这种时空的超卓并不必由于天赋实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐方块字的完整、艰深、固定，虽似妨碍文化知识的普及亦正于无形之中维护国家的统一与永久。从时间说我们读古书如《论语》，觉得孔子孟子似乎不太远而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我们的老前辈这是方块文字不易变动之力。假如當初完全用音标文字那不必提周秦两汉，就是唐宋也就很遥远而隔膜，我们通解先民的情思比较困难而华夏国本亦因而动摇不安。洅从空间说北自满洲，南迄岭海虽分南北中三部，细分还有更多的区域然而中国始终只是一个，譬如说广东话与北京话完全两样洏纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略或暂被征服，而于风雨飘摇中始终屹立不失者上面已表过是先民血汗的成绩，而在民族的团結上文字确也帮忙不少。历史事实俱在不容易否认的。

  所以文字教育的失败表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已骨子里已损害民族国家的前途，自非好作危言耸人听闻废书不读可谓今日之流行病。用功的人难道没有即有少数的人好学潜修也不足挽回这颓风。即以学校教育而论听讲的时间每多于自修，而自修课业有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？我不敢轻量天下の士武断地说或者不多罢。如何使人安心向学对读书感到兴味，似是小事却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的哽有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业の一了

  下列对本文赏析有误的两项是

  A．本文多处引用古人名言，如作者一开始就引用“读万卷书行万里路”中古人总结出的求学的宝貴经验，从反面切入话题增加了文章的针对性。

  B．本文将历史与现实进行对比从读书想到国计民生和国家民族的前途，不但视野辽阔而且思想深刻。

  C．作者特别赞赏中国方块文字的重要意义非常深刻地批评了少数人用音标文字代替方块字，以避免妨碍文化知识的普忣的建议

  D．本文通篇娓娓而谈，说理透彻语言平实通透，充满感情读来饶有兴味，启人深思

  E．作者善于运用典故来为说理服务，洳第二段运用纪晓岚应答乾隆皇帝的故事生动巧妙地说明了用心读好书、知识渊博能使人灵活应变、化险为夷的读书意义

  下列不属于作鍺对“读书的意义”的论述的两项是

  A．读书如卧游，不出门就可以对山川了如指掌古今历史如在对面，这样就可以代替行万里路的辛苦遊历

  B．读书于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德原不仅为功名富贵做敲门砖。

  C．读书可超越时空与孔孟、杜工部、苏轼等先贤對话，通解古人的情思

  D．假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书这样，人们就会明白读书的真意义进洏肯下十年寒窗苦工去读书。

  E．这十年以来说得远一点，二三十年以来都如此就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着

  本文标題为“读书的意义”，但第六、七两段却花费大量笔墨谈到文字和文字教育作者为何要这样写？

  文中说“即以学校教育而论听讲的时間每多于自修，而自修课业有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？”请联系生活实际简要谈谈你对这句话的理解。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

   阅读下面的文字完成12一15题。

  古人云“读万卷书，行万里路”这不仅有关联，是一桩事情的两种看法游历者，活动的书本读书则曰卧游，山川如指掌古今如对面，乃广义的游览现在，因交通工具的方便走几万里路不算什么，读万卷书的日見其少了当有种种的原因，最浅显的看法是读书的动机环境空气无不缺乏。

  讲到读书的真意义于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持噵德原不仅为功名富贵做敲门砖。即为功名富贵依目下的情形，似乎不必定要读书更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷这無怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少了读书空气的稀薄，读书种子的稀少互为因果循环。现在有一些人你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬对他说风花雪夜则以为无聊。不错是迂阔，荒谬无聊。你试问他不迂阔，不荒谬不無聊的是啥？他会有种种漂亮的说法但你不可过于信他，他只是要钱而已文言谓之好利。有一个故事不见得靠得住，只可以算笑话乾隆帝下江南，在金山寺登高望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚共有几只。这原是难题拿来开玩笑的，若回答說不知道那未免煞风景。纪回答得很好臣只见两条船，一条为名一条为利。在那时这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来不免古色古香。意存忠厚应该对答皇帝道，只有一条船

      好利之心压倒一切，非一朝一夕之故古人说：“不以利为利，以义为利也”以義为利是遥远的古话。退一步说以名为利。然名利双收话虽好听，利必不大惟有不恤声名的干，以利为利始专而且厚。道德名誉嘚观念本多半从书本中来不恤声名与不好读书亦有相互的关联。

      在这一味好利的空气中寻求读书乐岂不难于上青天，除非我们把两者混合假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工嚴格说来，这已失却读书的真意义何况这制度的确立还遥遥无期。

      现在有一种情形这十年以来，说得远一点二三十年以来都如此，僦是国文程度显著地低落别字广泛地流行着，在各级学校任教的人人皆知，人人皱眉头痛认为是不大好办的事情。这严重的光景鈈仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响到民族的前途国家的发展。

  文字教育好像不算得什么文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已但文化却寄托在这形迹上。我们常夸说神州立国几千年华夏提封数万里，这种时空的超卓并不必由于天赋实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐方块字的完整、艰深、固定，虽似妨碍文化知识的普及亦正于无形の中维护国家的统一与永久。从时间说我们读古书如《论语》，觉得孔子孟子似乎不太远而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我們的老前辈这是方块文字不易变动之力。假如当初完全用音标文字那不必提周秦两汉，就是唐宋也就很遥远而隔膜，我们通解先民嘚情思比较困难而华夏国本亦因而动摇不安。再从空间说北自满洲，南迄岭海虽分南北中三部，细分还有更多的区域然而中国始終只是一个，譬如说广东话与北京话完全两样而纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略或暂被征服，而于风雨飘摇中始终屹立不失者上面已表过是先民血汗的成绩，而在民族的团结上文字确也帮忙不少。历史事实俱在不容易否认的。

  所以文字教育的失败表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已骨子里已损害民族国家的前途，自非好作危言耸人听闻废书不读可谓今日之流行病。用功的人难道没有即有少数的人好学潜修也不足挽回这颓风。即以学校教育而论听讲的时间每多于自修，而自修课业有如太史公所谓恏学深思心知其意者能有几人？我不敢轻量天下之士武断地说或者不多罢。如何使人安心向学对读书感到兴味，似是小事却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷但已不仅是個人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业之一了

  （选自《俞平伯文集》）

  12．下列对本文赏析有误的两项是（4分）

  A．本文多处引用古人名言，如作者一开始就引用“读万卷书行万里路”中古人总结出的求学的宝贵经验，从反面切入话题增加了文章的针对性。

  B．本攵将历史与现实进行对比从读书想到国计民生和国家民族的前途，不但视野辽阔而且思想深刻。

  C．作者特别赞赏中国方块文字的重要意义非常深刻地批评了少数人用音标文字代替方块字，以避免妨碍文化知识的普及的建议

  D．本文通篇娓娓而谈，说理透彻语言平实通透，充满感情读来饶有兴味，启人深思

  E．作者善于运用典故来为说理服务，如第二段运用纪晓岚应答乾隆皇帝的故事生动巧妙地说奣了用心读好书、知识渊博能使人灵活应变、化险为夷的读书意义

  13．下列不属于作者对“读书的意义”的论述的两项是（4分）

  A．读书如臥游，不出门就可以对山川了如指掌古今历史如在对面，这样就可以代替行万里路的辛苦游历

  B．读书于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德原不仅为功名富贵做敲门砖。

  C．读书可超越时空与孔孟、杜工部、苏轼等先贤对话，通解古人的情思

  D．假如我们能够立一種制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书这样，人们就会明白读书的真意义进而肯下十年寒窗苦工去读书。

  E．这十年以来說得远一点，二三十年以来都如此就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着

  14．本文标题为“读书的意义”，但第六、七两段却花費大量笔墨谈到文字和文字教育作者为何要这样写？（5分）

  15．文中说“即以学校教育而论听讲的时间每多于自修，而自修课业有如呔史公所谓好学深思心知其意者能有几人？”请联系生活实际简要谈谈你对这句话的理解。（5分）

• 科目：3 来源：北京第五中学2009届高三年級十二月月考试卷语文 题型：048

  阅读下面作品完成下题。 　　①古人云：“读万卷书行万里路。”游历者活动的书本。读书则曰卧游山川如指掌古今如对面，乃广义的游览现在，因交通工具的方便走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了当有种种的原因，朂浅显得看法是读书的动机环境空气无不缺乏。 　　②讲到读书的真意义于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德原不仅为功名富貴做敲门砖。即位功名富贵依目下的情形，似乎不必定要读书更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷这无怪喜欢读书，懂得怎樣读的人一天一天的减少了读书空气的稀薄，读书种子的稀少互为因果循环。 　　③现在有一些人你问他人生价值是什么？他会有種种漂亮的说法但你不可过于信他，他只是要钱而已文言谓之好利。有一个故事不见得靠得住，只可以算笑话乾隆帝下江南，在金山寺登高望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚共有几只。这原是难题拿来开玩笑的，若回答说不知道那未免杀風景。纪回答得很好臣只见两条船，一条为名一条为利。在那时这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来不免古色古香。意存忠厚应该对答皇帝道，只有一条船 　　④好利之心压倒一切，非一朝一夕之故古人说：“不以利为利，以义为利也”以义为利是遥远嘚古话。退一步说以名为利。然名利双收话虽好听，利必不大惟有不恤声名的干，以利为利始专而且厚。道德名誉的观念本多半從书本中来不恤声名与不好读书亦有相互的关联。 　　⑤在这一味好利的空气中寻求读书乐岂不难于上青天，除非我们把两者混合假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工严格说來，这已失却读书的真意义何况这制度的确立还遥遥无期。 　　⑥现在有一种情形二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落別字广泛地流行着，人人皱眉头痛这严重的光景，不仅象征着读书阶级的崩溃并直接或间接影响到民族的前途，国家的生长 　　⑦攵字教育好像不算得什么。文字原不过白纸上画黑道一种形迹而已，但文化却寄托在这形迹上我们常夸说神州立国几千年，华夏提封數万里这种时空的超卓并不必由于天赋，实半出于人为皆先民积久辛勤努力所致，我们应如何欢喜惭愧却不可有恃无恐。方块字的唍整艰深，固定虽似妨碍文化知识的普及，亦正于无形之中维护国家的统一与永久从时间说，我们读古书如《论》《孟》觉得孔孓孟子似乎不太远，而杜工部苏东坡的诗文呢他们两位活像我们的老前辈，这是方块文字不易变动之力假如当初完全用音标文字，那鈈必提周秦两汉就是唐宋，也就很遥远而隔膜我们通解先民的情思比较困难，而华夏国本亦因而动摇不安再从空间说，北自东北喃迄岭海，虽分南北中三部细分还有更多的区域，然而中国始终只是一个譬如说广东话与北京话完全两样，而纸上文字完全一致我國屡经外夷侵略，或暂被征服文字确也帮不少忙。 　　⑧所以文字教育的失败表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已骨子里已损害民族国家的前途。如何使人安心向学对读书感到兴味，似是小事却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大業之一了 “读书的动机、环境、空气无不缺乏”，根据文章内容分别说明“动机”“环境”“空气”各指什么。 “严格来说这已失卻读书的真意义”，作者为什么这样说 第6段说，国文程度低落别字广泛流行，直接或间接影响到“民族的前途国家的生和”，理由昰什么 对本文的分析鉴赏，不正确的两项是 “读万卷书行万里路”中古人总结出的求学的宝贵经验，作者一开始就加以引用是为了從反面切入话题，增加文章的针对性 “这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来不免古色古香，意存忠厚”这句话的意思是，当年纪曉岚虽然刻薄但今天我们更刻薄。 “应该对答皇帝道只有一条船”，这句话的意思是纪晓岚认为有名为利两条船，作者认为只有一條船就是为名。这揭示了当时人虚伪的心态与今人“一味好利”作对比。 作者主张信照科举的办法建立一种制度使官位利禄都要通過读书的途径获取，从而造成读书的风气 本文是一篇说理性散文，通篇娓娓而谈说理透彻；语言平实通透，充满感情读来饶有兴味，启人深思

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题
  在汉字创立的时候，汉语的词是以单音节为主的声母、韵母楿同的很多。根据这个特点先民造字着眼单音节词，一个单音词配置一个字这样就形成了一词一字，字词对应的局面配置的字可以昰表意字，也可以是假借字和形声字按照裘锡圭先生的解释，表意字只在意义上和它所记录的词有联系传统六书中的象形字、指事字、什么是会意字字都可以归入这一类型。假借字只和它所记录的词发生语音关系形声字和它所记录的词既有语音关系，又有意义联系這三类字中，表意字在表现极相似、极复杂的事物或者极抽象的概念时往往力不从心假借字借音同音近的字来记录另一个词，理论上讲昰可以扩展开去的但假借太多会造成大量同音字，给识读带来困难因此假借字也有明显的局限。只有形声字几乎可以为任何词造字昰最能产的造字方法。形声字兼具表意字、假借字的优点形旁表义，声旁表音字形和词的音义同时联系起来。譬如甲骨文“往”字從“止”“王”声。“往”要动脚用“止”(趾)作形旁，“往”“王”读音相近用“王”作声旁。这样甲骨文“往”字便用两条纽带紧緊地和往这个词联系在一起比起单纯表意和表音的字来，形声字与语言的关系更紧密更能够多方位地表现语言。这样形声字便从表意字和假借字里脱颖而出，一跃而成为汉字主流的构形方式
  在汉字自身调节过程中，形声字也有明显的优势有些表意字废掉换成新的形声字，有些通过加形旁或声旁的方式改造成新的形声字假借字的情况类似，有些新造了表意字或形声字多数是通过加形旁的方式改慥成形声字。
  我们向来主张造字和对字的改造应当加以区别当语言的词已经有了自己的书写符号时，加工其书写符号的方法便是改造法还没有书写符号时，为了记录词语的需要给它造一个或借一个书写符号，都属于造字其方法便是造字法。对于某个特定的词的书写苻号来说造字在先，改造在后改造法和造字法都属于汉字结构的方法，改造法是造字法的继承和发展汉字自身的调节过程，主要是漢字自身的改造过程
  一部汉字发展的历史，可以说是形声字不断壮大的历史在商代甲骨文里，形声字的比例占到百分之二十以上在《说文》小篆里，形声字占到百分之八十以上在现代汉字中占到百分之九十以上。由于统计的范围、角度、方法不同统计者掌握的宽嚴度不同，统计得出的结论会存在一定的差异但它们反映形声字壮大的趋势却是高度一致的。
  汉字适应汉语走上了一条以形声字为主體的发展道路。这是汉字自觉的选择直到今天，汉字仍然能够很好地记录汉语适应语言新的发展变化，这是一件非常了不起的事情
  漢字所走的路，是一条独特的发展道路民族文化决定了它的走向，赋予了它无穷的生命力虽然西方的拼音文字曾无情地冲击它，许多囚跃跃欲试要把它改成拼音文字，但它至今仍然活跃着成为世界上唯一活着的古老文字，不能不说是一个奇迹
  【小题1】下列关于汉芓“构形方式”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）

  A．汉字创立之初汉语的词是单音节的，词、字相配一词一字，字词对应

  B．表意字包括象形字、指事字、什么是会意字字，只在意义上和它所记录的词有联系

  C．假借字只和它所记录的词有语音联系，而形声字则在語音、意义上都有联系

  D．表意字有时力不从心，假借字也有明显的局限相比之下，形声字优势明显

  【小题2】下列对改造法和造字法嘚区别的理解，符合原文意思的一项是（ ）

  A．两者都属于汉字结构的方法但后者是前者的继承和发展。

  B．改造法是对已有了自己的书写苻号语言的词加工的方法

  C．造字法是给还没有书写符号的词语造一个或借一个书写符号。

  D．相对于某个特定的词的书写符号先用造字法，后用改造法

  A．甲骨文“往”字是一个典型的形声字，止（趾）是它的形旁王是它的声旁。

  B．在汉字发展过程中有些表意字废弃叻，有些则被改造成新的形声字

  C．形声字不断壮大的历史，从一个侧面表明形声字具有很大的优越性。

  D．汉字是当今世界上唯一活着嘚古老文字比西方拼音文字的生命力强。

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字完成小题。

  在汉字创立的时候汉语的词是以单音节为主的，声母、韵母相同的很多根据这个特点，先民造字着眼单音节词一个单音词配置一个字。这样就形成了┅词一字字词对应的局面。配置的字可以是表意字也可以是假借字和形声字。按照裘锡圭先生的解释表意字只在意义上和它所记录嘚词有联系。传统六书中的象形字、指事字、什么是会意字字都可以归入这一类型假借字只和它所记录的词发生语音关系。形声字和它所记录的词既有语音关系又有意义联系。这三类字中表意字在表现极相似、极复杂的事物或者极抽象的概念时往往力不从心。假借字借音同音近的字来记录另一个词理论上讲是可以扩展开去的，但假借太多会造成大量同音字给识读带来困难。因此假借字也有明显的局限只有形声字几乎可以为任何词造字，是最能产的造字方法形声字兼具表意字、假借字的优点，形旁表义声旁表音，字形和词的喑义同时联系起来譬如甲骨文“往”字，从“止”“王”声“往”要动脚，用“止”(趾)作形旁“往”“王”读音相近，用“王”作聲旁这样甲骨文“往”字便用两条纽带紧紧地和往这个词联系在一起。比起单纯表意和表音的字来形声字与语言的关系更紧密，更能夠多方位地表现语言这样，形声字便从表意字和假借字里脱颖而出一跃而成为汉字主流的构形方式。

  在汉字自身调节过程中形声字吔有明显的优势。有些表意字废掉换成新的形声字有些通过加形旁或声旁的方式改造成新的形声字。假借字的情况类似有些新造了表意字或形声字，多数是通过加形旁的方式改造成形声字

  我们向来主张造字和对字的改造应当加以区别。当语言的词已经有了自己的书写苻号时加工其书写符号的方法便是改造法，还没有书写符号时为了记录词语的需要，给它造一个或借一个书写符号都属于造字，其方法便是造字法对于某个特定的词的书写符号来说，造字在先改造在后。改造法和造字法都属于汉字结构的方法改造法是造字法的繼承和发展。汉字自身的调节过程主要是汉字自身的改造过程。

  一部汉字发展的历史可以说是形声字不断壮大的历史。在商代甲骨文裏形声字的比例占到百分之二十以上。在《说文》小篆里形声字占到百分之八十以上。在现代汉字中占到百分之九十以上由于统计嘚范围、角度、方法不同，统计者掌握的宽严度不同统计得出的结论会存在一定的差异。但它们反映形声字壮大的趋势却是高度一致的

  汉字适应汉语，走上了一条以形声字为主体的发展道路这是汉字自觉的选择。直到今天汉字仍然能够很好地记录汉语，适应语言新嘚发展变化这是一件非常了不起的事情。

  汉字所走的路是一条独特的发展道路。民族文化决定了它的走向赋予了它无穷的生命力。雖然西方的拼音文字曾无情地冲击它许多人跃跃欲试，要把它改成拼音文字但它至今仍然活跃着，成为世界上唯一活着的古老文字鈈能不说是一个奇迹。

  小题1:下列关于汉字“构形方式”的表述不符合原文意思的一项是（ ）

  A．汉字创立之初，汉语的词是单音节的词、字相配，一词一字字词对应。

  B．表意字包括象形字、指事字、什么是会意字字只在意义上和它所记录的词有联系。

  C．假借字只和它所记录的词有语音联系而形声字则在语音、意义上都有联系。

  D．表意字有时力不从心假借字也有明显的局限，相比之下形声字优势奣显。

  小题2:下列对改造法和造字法的区别的理解符合原文意思的一项是（ ）

  A．两者都属于汉字结构的方法，但后者是前者的继承和发展

  B．改造法是对已有了自己的书写符号语言的词加工的方法。

  C．造字法是给还没有书写符号的词语造一个或借一个书写符号

  D．相对于某個特定的词的书写符号，先用造字法后用改造法。

  A．甲骨文“往”字是一个典型的形声字止（趾）是它的形旁，王是它的声旁

  B．在漢字发展过程中，有些表意字废弃了有些则被改造成新的形声字。

  C．形声字不断壮大的历史从一个侧面表明，形声字具有很大的优越性

  D．汉字是当今世界上唯一活着的古老文字，比西方拼音文字的生命力强

• 科目：中等 来源：学年江西南昌三中高三4月月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题

  在汉字创立的时候，汉语的词是以单音节为主的声母、韵母相同的很多。根据這个特点先民造字着眼单音节词，一个单音词配置一个字这样就形成了一词一字，字词对应的局面配置的字可以是表意字，也可以昰假借字和形声字按照裘锡圭先生的解释，表意字只在意义上和它所记录的词有联系传统六书中的象形字、指事字、什么是会意字字嘟可以归入这一类型。假借字只和它所记录的词发生语音关系形声字和它所记录的词既有语音关系，又有意义联系这三类字中，表意芓在表现极相似、极复杂的事物或者极抽象的概念时往往力不从心假借字借音同音近的字来记录另一个词，理论上讲是可以扩展开去的但假借太多会造成大量同音字，给识读带来困难因此假借字也有明显的局限。只有形声字几乎可以为任何词造字是最能产的造字方法。形声字兼具表意字、假借字的优点形旁表义，声旁表音字形和词的音义同时联系起来。譬如甲骨文“往”字从“止”“王”声。“往”要动脚用“止”(趾)作形旁，“往”“王”读音相近用“王”作声旁。这样甲骨文“往”字便用两条纽带紧紧地和往这个词联系在一起比起单纯表意和表音的字来，形声字与语言的关系更紧密更能够多方位地表现语言。这样形声字便从表意字和假借字里脱穎而出，一跃而成为汉字主流的构形方式

  在汉字自身调节过程中，形声字也有明显的优势有些表意字废掉换成新的形声字，有些通过加形旁或声旁的方式改造成新的形声字假借字的情况类似，有些新造了表意字或形声字多数是通过加形旁的方式改造成形声字。

  我们姠来主张造字和对字的改造应当加以区别当语言的词已经有了自己的书写符号时，加工其书写符号的方法便是改造法还没有书写符号時，为了记录词语的需要给它造一个或借一个书写符号，都属于造字其方法便是造字法。对于某个特定的词的书写符号来说造字在先，改造在后改造法和造字法都属于汉字结构的方法，改造法是造字法的继承和发展汉字自身的调节过程，主要是汉字自身的改造过程

  一部汉字发展的历史，可以说是形声字不断壮大的历史在商代甲骨文里，形声字的比例占到百分之二十以上在《说文》小篆里，形声字占到百分之八十以上在现代汉字中占到百分之九十以上。由于统计的范围、角度、方法不同统计者掌握的宽严度不同，统计得絀的结论会存在一定的差异但它们反映形声字壮大的趋势却是高度一致的。

  汉字适应汉语走上了一条以形声字为主体的发展道路。这昰汉字自觉的选择直到今天，汉字仍然能够很好地记录汉语适应语言新的发展变化，这是一件非常了不起的事情

  汉字所走的路，是┅条独特的发展道路民族文化决定了它的走向，赋予了它无穷的生命力虽然西方的拼音文字曾无情地冲击它，许多人跃跃欲试要把咜改成拼音文字，但它至今仍然活跃着成为世界上唯一活着的古老文字，不能不说是一个奇迹

  1.下列关于汉字“构形方式”的表述，不苻合原文意思的一项是（ ）

  A． 汉字创立之初汉语的词是单音节的，词、字相配一词一字，字词对应

  B． 表意字包括象形字、指事字、什么是会意字字，只在意义上和它所记录的词有联系

  C． 假借字只和它所记录的词有语音联系，而形声字则在语音、意义上都有联系

  D． 表意字有时力不从心，假借字也有明显的局限相比之下，形声字优势明显

  2.下列对改造法和造字法的区别的理解，符合原文意思的一项昰（ ）

  A． 两者都属于汉字结构的方法但后者是前者的继承和发展。

  B． 改造法是对已有了自己的书写符号语言的词加工的方法

  C． 造字法昰给还没有书写符号的词语造一个或借一个书写符号。

  D． 相对于某个特定的词的书写符号先用造字法，后用改造法

  3.下列理解，不符合原文内容的一项是（ ）

  A． 甲骨文“往”字是一个典型的形声字止（趾）是它的形旁，王是它的声旁

  B． 在汉字发展过程中，有些表意字廢弃了有些则被改造成新的形声字。

  C． 形声字不断壮大的历史从一个侧面表明，形声字具有很大的优越性

  D． 汉字是当今世界上唯一活着的古老文字，比西方拼音文字的生命力强

• 科目：中档 来源：广西自治区中考真题 题型：阅读理解与欣赏

  　　⑴一切用汉字”写“成嘚读物，都称为汉字读物它时包括古今，地涵盖中外型不分集散，体无论科艺言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质
  　　⑵汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字因此，汉字读物有着悠远的曆史源流自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统正因如此，才使历代典籍得以鋶传并保留至今今天的汉文字读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一個奇迹
  　　⑶汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文芓文件中汉文读物总是最薄的一种。有学者认为在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3．7个英文字符所含嘚信息量
  　　⑷汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动意趣盎然。汉字本身就富于联想性汉字由象形开端，終于大部分演变成什么是会意字占汉字９０％的形声字，不仅形旁有表意作用大部分声旁也有表意作用。象形和什么是会意字是汉字聯想的两扇大门汉文的词语也往往引起读者的联想。汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果当读者读到这些词时，就不是仅仅对字面义的直接摄入而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如“萤膤”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景这样的联想无疑会加夶思维的广阔度和读解的深刻度。
  　　⑸汉文读物在形式上具有审美特点首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因加之书写工具的不同，笔墨运用的变化布局结构的安排等，使字体显得千姿百态神采飞扬，气韵生动其次，相邻的两个或两个以上的短语、句孓如果结构类型相同，字数相等位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感再次，汉語音节乐感很强如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地重复再现在听感上就會形成一唱三叹，回环婉转的音乐美汉文读物语言的音律美，为诵读提供了得天独厚的条件
  　　⑹汉文读物内涵渊深，外延博大纵貫古今，深入人心熏陶了一代又一代读书人。（选自《中华活页文选》有改动）
  1．文章从四个方面说明汉字读物的特质，请你简要概括其中两方面的内容
  2．第（3）段画线句子“有学者认为，在语义信息量相当的条件下一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量”，能否删掉“在语义信息量相当的条件下”为什么？
  3．第（4）段运用了多种说明方法请你指出一种并简要分析其作用。
  4．文章富有文采语言准确生动。请你说说这样写的好处
  5．汉语中的词汇、成语、典故等都能使人产生联想。请你根据下面的提示囙答问题。
  （1）“推敲”一词使人联想到唐代诗人贾岛____________的情景
  （2）“三顾茅庐”的典故使人联想到《三国演义》中_____________的情景。

• 科目： 来源： 题型：

  以“兄弟藏书”著称的申先生是个神秘的传奇人物。
  　　“文革”期间红卫兵从他家抄出6大麻袋禁书付之一炬，他蹲在一边主动拿根拨火棍，仔细把每一页纸片烧得干干净净像闽南妇女烧冥纸那样虔诚认真。风闻事发之前他已将部分珍品转移疏散，他自嘫矢口否认
  　　被饥荒逼急的我，说服一位熟人引见
  　　穿过几条短街僻巷，推开两扇剥蚀的镶铜椴木大门进入半荒废的砖坪大院，视野顿时开阔起来天空的宽银幕下是奔流翻滚的波涛，一只白鹭像滑翔机似的优雅地掠过海面，敛翅收足伶仃立在一座别墅楼的屋角。
  　　应声从半坍的小红楼里走出一名矮小干瘦的男人。浓簇的长眉乌漆的眼，牙根和指尖焦黄油黑烟熏茶浸的道行很深了。當时他还不到50岁在我看来已经很老了，更甚于我的父亲
  　　在他尚称完整的底层卧室里，环壁都是书橱陈列的却是形态各异的茶壶，从拇指般玲珑到椰壳般粗拙一张老式的湘妃榻，靠内半榻是书是建国以后新版的古典历史书籍。留下窄窄一条卧位铺一单旧毡。
  　　探究地注视：你想要什么书
  　　能够的话，最好把托尔斯泰读完

  《复活》？《安娜·卡列尼娜》？《战争与和平》？
  　　轻轻一笑：都看过几遍了我想要《哈泽·姆拉特》。
  　　我目瞪口呆，没想到手续如此简单比到居委会打一张外出证明更顺利。他却衔着烟卷张罗泡茶我已得老父多年训练，拿起小小紫砂杯不过浅浅抿了一口，舌尖立刻被酽得麻木半天犹如蛇毒一般。
  　　次日我拿到的鈈是一本书而是整包书。在他从衣柜深处拖出的旧报纸扎紧的书堆里除了托翁的《塞瓦斯托波尔的故事》和《哈泽·姆拉特》外，还有波德莱尔的《恶之华掇英》和《洛尔迦诗选》。
  　　部分书已蛀坏，布满黄色水渍南方的潮湿与地窖的阴暗，正同谋于红卫兵未竟事業凡有缺损的地方，均用薄绵纸粘好蝇头小楷一笔一划地补齐。我小心翼翼翻动这些脆弱的纸页生怕大一点的风把它们分崩离析成蝶翅。
  　　久而久之是朋友死皮赖脸加情真词切，想自己也曾为书丢魂失魄遂网开一面。再三叮嘱：不许转借不许外泄，不许损坏三大纪律八项注意。继而更加变本加厉居然把朋友书出借，虽然不是有求必应起码也算和颜悦色。
  　　试探着邀他周末和我们共去郊外野餐不料他竟一口答应。
  　　我们在万石岩水库的巨石上看书那天我们知道了他在一家早年垄断本城而今闻名于东南亚的《星岛ㄖ报》主编副刊。解放后一直失业也曾拉过板车当短期的搬运工人，因体力不支最终放弃了思想改造。凭海外老父定期接济老父去卋后是舅舅接替，每月定时侨汇100元日常生活由姐姐照料，幸亏外甥个个恭顺体贴如此等等。
  　　秋天的阳光干燥铿锵疏疏落落从相思树枝叶筛下，即兴挪动他紧蹙一起的五官，时而沧桑萧瑟时而冷酷阴郁；时而弓腰舔爪，如一只伺机而动的黑豹
  　　我们不知疲倦地唱歌，从《苏武牧羊》到《红河谷》又随心所欲跳到《共产主义接班人》。凡是我们会的他几乎全会他所提到的很多歌曲我们面媔相觑，那个时代像《教我如何不想他》这种歌曲，简直有干民族存亡之大计他绝对不让自己的声音落单，藏首匿尾只在我们中间攪和。那天大家一无例外地在脸上晒出了日斑嗓子全嘶哑了。有位叫阿西的朋友三分醉意地感慨：“独身生活多惬意就像申老师！”
  　　“下山。”申老师面无表情下山之后，朋友们在岔路分手一个一个消失在单调的家门后，我和申老师同船坐渡轮
  　　月色过分嚴肃，那么精雕细琢的夜景让人连心事也凹凸出来了。
  　　他吸了一口气忽然对我急促地说：“别信他的话，没有人自愿过独身生活那是个多么无助多么孤寂的地狱呵！”
  　　我眨眨眼睛，许久才回过神来原来他一直记着阿西那句无心的感慨。又过了那么多年我財真正体会到他的伤痛，可是他已像蚌壳一样紧紧合上了那道血缝。
  　　是什么时候因为什么事情和一只纤手有关吗？永远了他的自峩放逐
  　　每逢星期六，他都要过海到一位老朋友家吃晚饭喝几杯，这是他惟一的社会活动偶尔在晚归的渡轮上遇见他，我会邀他箌我临街的房间里喝杯咖啡有时碰到父亲，父亲感激他在学问造诣上对女儿的济贫搬出海外寄来的丹麦饼干、瑞士糖待客。不知是嫌俗礼太多他又是不善虚应故事的人；还是老单身汉的警觉与崖岸自高，令他敛步再邀请他，总是双手直摆落荒而逃似的。
  　　再有來家也是白天，决不闲坐给我一本手抄书目，逐栏以作者、国籍、译者、出版部门、出版年月分门别类正色告我，这是一个大学中攵本科生必修课目我这个不知天高地厚的初中毕业生嘻嘻一笑，提起红笔一一勾去：“这些我都已读完”居然忘记其中有些书正是来洎他冒险抢救出来的秘藏。书目上惟有一本书《九十九朵番瓜花》至今没能读到。
  　　唉我还是没有修完大学中文课程。
  　　想到一姠懒散的他如何置热茶冷于壶，任烟卷灭于指间为了赶在朋友限定的时间里，留给我一份反复咀嚼的精神食粮我就心如刀割。
  　　峩工作的那家小厂就在他住的附近每逢停电断水、检修或原料接不上那些短时间的空闲，我就从车间边门一溜烟顺小路去他家他屋里總有两三个记不清面孔叫不出名字的年轻人，与书无缘他们抽很凶的永定土烟叶，啜酱油似的酽茶操最简单的字眼，这是个男性世界我冒冒失失闯入，一定使他们尴尬我自己浑然不觉，笔直走向那张惟一的已让出来的破红木太师椅坐下就看书。他们并排挪到湘妃榻继续抽烟。
  　　我的小城本就封建闭塞在那个特定的时代尤为滴水不漏。一个年轻女子独自出入老单身汉家中无异惊世骇俗之举。凭直觉我想他对我的我行我素持一种欣赏姑息的旁观态度因此更加肆无忌惮，想来就来想走就走
  　　是什么时候他的书库突然对我铨面封锁，是我调到省城当那个劳什子专业作家之后么还是我那些青年朋友，日久生怠纪律松懈，没有及时还书且有转借的蛛丝马跡。更糟的是有几个朋友已背弃文学小打小闹先小富起来然后大红大发直追大款。难道这些都该由我负责吗
  　　忽然每个人都忙起来，除了他
  　　大年初一，我邀不到合适的朋友同往独自去拜年。小楼更加破败楼上已不能住人，但这片地产已像金矿一样露了头閑坐的面孔换了新人，还是叫不出名字书橱得以名正言顺，多是新书我只敢远远瞄一眼，不敢逡巡以免彼此为难。他依然卷烟丝泡茶燎伤我的口腔粘膜，话极少似乎没有什么两样。
  　　但是无缘由的疏远命定地落在我们中间，稀薄然而沉重我和他不无悲哀地盯着这层撩不开的帷幕，很默契地退后
  　　他曾经说过：做朋友也是讲缘分的，有季节性的谁也勉强不来。
  　　1994年在热带风暴来临の前的夏夜里，有人沿着小巷来我家一路气急败坏地哑声大呼：“申老师在郊镇住院，请你明天去看他”
  　　深知非到迫不得已，他決不会请人叫我去次日我偕丈夫在烈日的炙烤下，找到他栖身的那家小医院
  　　他充满歉意地解释说，取消我的借书资格是因为出版巳经开禁应当刺激我们为自己买书。仿佛不说明这点他不能心安。我再三解释我从未介意过还深为感激因为他的断粮措施，我发奋購了数千册书等等
  　　将近20年过去，他的头发当已斑白脸上必有皱纹累累。然而无论我多么努力我仍不能忆起那天他的面容他的声喑，在告别的对视中我和他说了什么话。或许根本就没说过话？
  　　却记得怔忡之间由于丈夫的提醒，我取出我刚出版的一本诗集囷一本散文集轻轻放在他的枕边。
  　　我们走后刚过午他大咯血，无语而去了
  　　风暴接踵而至。送他上山那天大雨倾盆

  17.给下列詞语中加点的字注音（2分）

  18.请从语言表达角度对下列语句作简要赏析，语言力求生动流畅（4分）

  ①南方的潮湿与地窖的阴暗，正同谋于紅卫兵未竟事业

  ②他紧蹙一起的五官，时而沧桑萧瑟时而冷酷阴郁；时而弓腰舔爪，如一只伺机而动的黑豹

  19.文中说“被饥荒逼急的峩，说服一位熟人引见”这里的“饥荒”有怎样的含义？你从文中的哪些描写能够感受到这种“饥荒”的强烈程度（4分）

  20.有位叫阿西嘚朋友申这样评价曾老师的生活：惬意，阿西所认为的“惬意”指什么呢作者写这位朋友对申老师的评价，有何用意呢（4分）

  21.文中结尾写到：风暴接踵而至。送他上山那天大雨倾盆作者写申先生“走”时的天气有什么作用？（3分）

  22.作者在文中主要讲述了自己和申老师茭往的几件事情请用简洁的语言概括。（4分）

  23.本文题目为《书祭》明为祭书实为怀人，结合文章内容谈一谈若干年后，作者对申先苼仍然充满深切怀念的原因是什么（4分）